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61.
虚实表现是黄宾虹山水画的艺术魅力所在。黄宾虹山水画作品中的虚与实 ,有别于传统绘画中笔墨章法呈现的黑白、疏密与详略关系 ,是作品中内与外、物象与形式的关系 ;是笔墨章法与宇宙生命力、民族精神的关系 ;是笔墨章法与物象之间的关系。正是在这个层面上 ,黄宾虹山水画作品中的虚实表现才具有独特的艺术价值。 相似文献
62.
水利工程质量的好与坏直接关系着人民的生命财产和各种设施的安全与否，从以上意义讲，水利工程需要安全可靠地运行。如果水利工程质量没有达到规范要求，不但会影响建筑物的使用年限和效益，而且还会增加改建和维修的费用，更严重的是水利工程一旦失事，那将给人民的生命财产和国民经济带来不可弥补的损失。因此，需要大力加强水利工程质量管理的力度，充分利用先进的、科学的管理方法，变水害为水利，使水利工程安全可靠地运行。 相似文献
63.
杨志 《淮北职业技术学院学报》2005,4(3):31-33
目前，企业年金发展规模迅速，发展潜力巨大，但在制度建设、财税政策、运营监管等方面严重滞后，阻碍企业年金的发展。建议尽快全面制定企业年金的税收优惠政策，为企业年金的投资运营提供有利的政策环境，建立相关政府部门间有效的沟通和协调机制。 相似文献
64.
唐代的景教 总被引：1，自引：0，他引：1
杨志玖 《历史教学(高校版)》1997,(4)
景教是唐代从西域传来的基督教的一个教派。他的创始人是聂斯脱利(Nestorius,约380—451年),因称聂斯脱利派(Nestorian)。聂斯脱利出生于叙利亚境内一波斯人家庭,曾在安提阿(今土耳其安塔基亚)学习进修。公元428年,东罗马皇帝狄奥多西二世任命他为国都君士坦丁堡的主教。他认为,基督(即耶稣)的神性和人性不是一个统一的本体,只是神性附在人性而已,因此玛利亚只是耶稣之母而非上帝之母,这就是“二性二位说”,而与主张基督的神性和人性统一的一派(正统派)恰相对立。公元431年,狄奥多西二世在小亚细亚的以弗所召开会议,想解决这一问题。聂斯脱利拒绝出席,正统派、埃及亚历山大城的主教西里尔主持会议,判处聂斯脱利派为异端,开除聂的教籍,并收买皇帝的权贵官吏,将其流放到非洲。其众多信徒则东逃到伊拉克、波斯等地,在波斯受到国王的宽容和保护,颇为兴盛,此后又经中亚传到中国。 相似文献
65.
66.
江西省遂川县金矿,在开展资源储量核查基础上,进一步研究了已知矿体的空间赋存状态、地球化学特征、成矿地质特征、金的富集规律、矿床成因及矿体形态、品位、厚度变化趋势等,重温原勘查报告的找矿标志及成矿规律,重新建立了成矿模式,指出了找矿方向.本文认为矿区内存有与加里东期中酸性岩体有关的成矿系列矿床,中深部有矿体及隐伏多金属矿体存在的可能,应利用中深部已有的探、采矿工程开展物化探工作.通过加大深部综合探矿力度,进行综合找矿,综合评价,有望扩大矿床规模,找到接替资源. 相似文献
67.
物理学科作为一门自然科学,微观与宏观并存,理论与实验同行,是实现信息技术与课程整合的优势学科。在物理学科中实现与信息技术整合,并具有继续研究的愿望和可持续发展的能力。通过中职物理教学与信息技术的有效整合,提高全体学生学习物理的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识,有利于形成系统的知识结构,最终形成学生的创新精神和科学探究能力。 相似文献
68.
当前各学校在制定发展规划时,存在校外利益群体参与不够、发展目标不清晰、发展举措落实不到位等问题。以行动学习为核心的新型学校发展规划模式立足行动学习的基本思路和基本方法,采取群策群力的方式制定学校发展规划,按照目标分解、责任到人等原则保障发展规划实施,从而提高发展规划的可操作性、可执行性,适合广大校长借鉴和研究。要想实施本模式,需注意以下几点:校长充分授权并积极配合;骨干参与人员要保持稳定;行动路线必须清晰一致。 相似文献
69.
电影《撞车》反映了在洛杉矶这个具有民族和语言多样性的城市,来自不同背景的人们在彼此隔绝和碰撞中生存的现状,尤其反映了跨文化传播中的焦虑问题。借用语言和身份理论、群体间焦虑理论、整合威胁理论、焦虑与不确定性管理理论视角,可以发现,民族和语言的多样性、种族歧视、边缘人的身份、刻板印象、偏见等构成了焦虑的重要来源。焦虑是一种常态,同时也变化无常,很难消解。沟通和碰撞虽有风险,但是惟有在不断的沟通和碰撞中才能增进了解,才会缓释焦虑。 相似文献
70.
随着新课程标准的实施,教师的教学观念、教学方法也要随之转变。要真正实现转变,就必须做到课堂上的师生互动,加强师生情感交流;实现静态教材和陈旧教学模式的突破;利用现代教学手段,使语文教学入情入境。 相似文献