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61.
林健 《重庆第二师范学院学报》2011,24(1):12-15
农村教师的专业性,主要指他们具有指导农村学生个性发展与生命成长的＂临床＂经验,这是他们区别于其它职业,区别于城市教师的地方。这种具有个性化和缄默特征的知识是在特定的教育活动中构建,这种专业能力只可能在农村教育实践中形成,不是任何人读几本书就能获得的。农村教师完全可以凭着自己的专业能力赢得社会的承认与尊重。 相似文献
62.
林健 《语文月刊(学术综合版)》2011,(7):17-20
由活动单元改为活动写作单元,是粤教版高中语文必修教材2010年修改中最大的一个动作。“活动”后面加“写作”二字,看似平常,实质耐人寻味,值得广大中学语文老师高度关注、认真领会。教材主编陈佳民教授说：“目睹当前写作薄弱的现状,预想未来对写作的需求,我们是想用微薄的力量来加强写作教学。” 相似文献
63.
林健 《武汉职业技术学院学报》2010,9(2):8-10,25
没有工学结合教学制度建设这个地基,高职文化建设就是空中楼阁。高等职业教育虽然是高等教育的一个类型,但它的＂职业属性＂决定了其文化建设离不开＂工学结合＂与＂校企合作＂;工学结合教学制度建设既是高职文化建设的基础又是重要组成部分,还是高职文化有别于校园文化的主要体现形式。 相似文献
64.
汉字的复杂性使人们在学习和使用汉字时存在一定的困难,再加上中职学生的语文基础普遍薄弱,写错别字成了一个较为普遍的现象。单是默写中出现的错别字便俯拾皆是,不禁让人忧虑。本文从一次中学生默写出现的错别字入手,分析原因,并且提出相关的对策,意在抛砖引玉,引起语文教育工作者和全社会对错别字问题的广泛关注,共同提高学生的语文素质,弘扬中华文化。 相似文献
65.
工程师的分类与工程人才培养 总被引：14，自引：1，他引：13
林健 《清华大学教育研究》2010,31(1)
工程师的分类与工程人才的培养密切相关.在阐述了研究问题的重要性以及分析了国内外工程师分类的现状之后,首先提出了工程师分类的原则,并以此为基础将工程师分为服务工程师、生产工程师、设计工程师和研发工程师四种类型;然后提出了工程师培养标准的构成和各类工程师的培养标准;最后讨论了各类工程师培养和成长的各种途径. 相似文献
66.
67.
林健 《语文月刊(学术综合版)》2014,(9):95-96
2014年语文高考已经结束,但高考阅读题题干中多次出现的“分析”的要求很值得我们仔细分析、思考。考试说明上明确指出,分析综合是指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。“分析综合”在必考论述类文本阅读中的要求是,（1）筛选并整合文中的信息,（2）分析文章结构,把握文章思路,（3）归纳内容要点,概括中心意思,（4）分析概括作者在文中的观点态度。“分析综合”在文学类文本阅读中的要求是,（1）分析作品结构,概括作品主题,（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 相似文献
68.
针对运动控制类课程实践教学环节分散、教学模式单一造成学生工程实践能力薄弱的问题,实施立体化实践教学体系的改革措施。阐述了立体化实践教学体系的内涵,以能力培养为导向构建运动控制类课程群,实践教学体系改革实现三融合,建立多途径、多层次的立体化实践教学体系,实践证明,学生运动控制的实践与创新能力得到大幅提高。 相似文献
69.
该文设计了一款球栅阵列（BGA）焊点剪切实验设备,并开发了配套的控制设备运动的上位机软件。基于该设备,研究两种材料（SAC305和Sn63Pb37）的BGA焊点在固定高度（60μm）、不同剪切速率（0.1、0.3、0.5、0.7 mm/s）下的剪切力学性能,以及在固定剪切速率（0.5 mm/s）、不同剪切高度（60、80、100、120μm）下的剪切力学性能。实验表明：剪切高度固定情况下,随着剪切速率增加,两种材料的焊点的剪切强度均呈现增大趋势;剪切速率固定情况下,随着剪切高度增加,两种材料的焊点的剪切强度均呈现减小趋势。将该设备应用于实验教学,有助于培养学生的科学思维、提升学生的实践能力。 相似文献