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61.
论“V—neg”式反复问句的分化演变 总被引：1，自引：0，他引：1
“V—neg”式反复问句的分化演变是汉语史上的重要问题,本文对此进行探讨。全文分三个部分:一、分化演变的过程;二、分化的基础和原因;三、分化演变的地域分布。主要观点如下:1.“V—neg”式的分化演变自南北朝始至清代中叶全部完成;2.“V—neg”式分化出“VP吗”后,自身的类型减少,使用频率下降;3.初期的“VP麽”与现代的“VP吗”在用法上有差异;4.“V—neg”式分化的基础是反复问与是非问疑问程度的相同以及“不、无”与“麽”读音的相近,原因是“不、无”离开了最初的正常位置并与谓语之间隔有复杂宾语;5,“V—neg”式在相当多的方言中没有分化出“VP吗”问句。 相似文献
62.
63.
关于编写适合对外汉语教学的近义词词典 总被引：1，自引：0，他引：1
就收词范围、释义原则、例句选取、释义语言及辨析的方法等具体问题，讨论对外汉语近义词典的编写。我们认为：收词范围应明确限定在《大纲》之内，同时要比现有的近义词典宽泛一些；应采用以辨析差异为主的释义原则；例句及释义语言应浅显易懂；同时提出比较具体的辨析方法和途径。 相似文献
64.
赵新 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
尽管这么治疗那么治疗,这么伺候那么伺候,男人还是死了。男人死了,屋里空了,心里冷了,看天天也塌了看地地也陷了,五婶懒得吃懒得喝懒得去地里做活懒得和乡亲说话,觉得还不如跟男人一块儿走了痛快,省得这样孤寂,这样痛断肝肠,这样被折磨得要死不死要活不活!五婶便狠狠地去骂五叔:你个绝情的人,你个无义的人,你个只管自己不管别人的人!骂了又哭,哭了又骂。那天早晨又哭又骂时,她的邻居黄三老汉来了:他婶子,吃饭了没有?我想给我家六儿打个电话,行吗?五婶擦了擦满脸的泪水说:你打吧,电话在桌子上撂着。五婶知道黄三老汉的儿子六儿在北京打工;黄… 相似文献
65.
客服微博是“永不占线的10010”,无论客户在何时何地发微博投诉,都会得到反馈。可以说,客服微博的出现,弥补了公司服务互动性不强的缺陷,展现了公司主动服务客户的姿态,表达了贴近客户服务百姓的愿望。
传统管理模式与互联网时代管理模式的区别在于前者是以企业为中心制定的,而后者则是以用户为中心来制定,这是两者本质的区别。这就是微博如此盛行的根源所在。微博服务是互联网时代的一个典型产物,在微博中客户完成自服务,其言论影响可以无限地扩大,以客户为中心,在此间体现得淋漓尽致。 相似文献
66.
通过问卷和访谈调查高职学生的人格状况,了解高职学生人格存在的问题。从社会和心理等视觉分析原因,提出对策。明确高职传统文学课程的教学目标,以学生的期待为基础,提出改革文学教育课程组织形式和教学方法,发挥文学在人格培养中的教育功能。 相似文献
67.
赵新 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12)
生存教育是指提高人们对自然灾害,如地震、海啸、泥石流、龙卷风、雪崩等,社会安全,如恐怖主义等,造成的危害和影响的认识,指导人们在各类突发事件中如何面对事故冷静判断、躲避风险、自救互救,提高人的生存能力. 相似文献
68.
学生的个性差异要求教师根据这种差异设计教学。课堂提问内容的难易梯度和回答问题的学生接受能力梯度要统一。训练的梯度设计,应使差生有所悟,有所获,优等生有所索。作业和检测的梯度设计,使全体学生各尽所能各有所为。评价梯度要巧妙并能激励全体学生奋发向上。 相似文献
69.
体育游戏是培养初中生运动爱好、提高意志精神能力、促进聪明才智的一个高效方式,是协助老师实现初中段运动课程任务的高效方式。运动项目成为中学运动课程训练的一项主要课程内容,是有助于教师活泼课堂气氛,调动学生主动积极参加体育锻炼的重要教学手段。老师可以在体育项目的教育内容中,适当的加入一些挑战性的运动项目,这是提升初中体育素质、充实课堂内涵、提高体育锻炼成效的主要教育方式。 相似文献
70.
一、指导思想: 以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的十四届三中全会精神为指针,以《中国教育改革和发展纲要》精神为指导,以深化教育改革为突破口,端正办学思想,确立以提高教育、教学质量为中心的学校工作总目标,进一步加强学校管理,全面贯彻教育方针,为创建标准化的、规范加特色的学校而奋斗。 相似文献