“双重任务”的提法值得商榷     

乔树德 《人民教育》1986,(12)

普通教育的任务,长期以来,一直强调的是“双重任务”,一是升学,二是就业。从“双重任务”提法的先后顺序看,是升学第一,就业第二。这种提法的实际后果是好学生升学深造,差学生淘汰就业。这就助长了“升入大学光荣,考不上大学无能”的社会心理。在这种错误思想影响下,许多中小学片面追求升  相似文献   

哺乳类标本外形测定方法     

乔崇信  黄顺刚  彭孝忠 《科学课》1987,(5)

1、体长 由头的先端至尾基。 2、尾长 由尾基至尾的尖端(尾端毛除外)。 3、耳长 由耳尖至耳的内面基部。 4、后足长 后肢跗蹠连趾的总长(爪除外)。 翼手目:如蝙蝠,除1—4外,加量5—7项。 5、耳屏 耳壳前面的一个小突起。 6、前臂长 为前臂最大部位的周长。 7、两翼长 两翼张开的最大长度。  相似文献   

春夏秋冬好词、好句、好段汇编     

春　　好词　　腊尽春回 时当暮春 阳春三月 春回地暖  冰雪消融 风和日丽 春日融融 春草如丝  春花怒放 春风和煦 春江如练…… 《语文世界(高中版)》2007,(7):92-93

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本期辩题:他人肯定比自我肯定更重要吗?     

李文艳  袁居瑾  乔亚楠  何锦添 《中学生阅读(初中版)》2007,(4)

【辩论材料】人都想得到肯定,有人认为他人肯定比自我肯定重要。一个人自认为才华横溢、学富五车,但处处碰壁、摔跟头,得不到他人乃至社会的肯定,又有什么用呢?也有人认为  相似文献   

“如果A，就B”句式考察     

徐阳春 《函授教育》2001,(6):94-96,100

“如果A，就B”是表示分句间存在假设关系最具代表性的句式。本文在该句式语形分析的基础上，着重考察它的语义及语用特征。就语义特征而言，该句式主要表现为具有虚拟性和条件性；就语用特征而言，该句式可大致区分为求因假设和求果假设两类。  相似文献   

校园网资源库建设的实践与认识     

乔春源 《教育信息化》2005,(3):30-30

我校致力通过“十五”课题“重点中学校园网资源库建构模式实验研究”来促进数字化校园建设，推动学校教育信息化跃上一个新的台阶。经过三年左右的努力。我校建成了初具规模的校园网资源库，其基本结构如下：  相似文献   

EXCEL工作表的保护   总被引：1，自引：0，他引：1  

张丹  乔春华 《内蒙古科技与经济》2004,(22):68-68

Excel表格是工作中经常用到的,而它往往涉及统计数据等敏感问题,因此,Excel表格的保护也是经常遇到的问题,我们常用Excel“工具“菜单提供的“保护工作表“和“保护工作簿“功能安全的使用Excel.本文介绍一种新的Excel工作表的保护方法,希望能给Excel工作表的使用带来方便.……  相似文献   

图书馆知识管理刍议     

马兰  乔丽达 《图书情报通讯》2006,(1):5-7

本文概要介绍了图书情报领域知识管理的定叉、产生与历史沿革。详细讨论了在知识经济时代如何站在知识管理的高度对图书馆显性知识和隐性知识加以管理。指出在图书馆工作重心由文献信息转到知识创新的过程中图书馆员应加强知识学习和思堆方式的转变。  相似文献   

用户赋能和服务创新对APP绩效的影响研究     

苏婉  李阳春  王天东  郝森森 《科研管理》2020,41(8):193-201

移动应用程序APP是移动互联网时代企业创造价值的重要渠道。尽管APP市场具有巨大的商业价值，但也出现了不少绩效较低的现象：互联网创业夭折、成交转化率低下、APP卸载率较高等等。研究APP的绩效问题有助于发现影响APP绩效的关键因素，帮助企业找到提高APP绩效的新方法。本文从服务主导逻辑出发，识别出了影响APP绩效的两大关键策略--用户赋能和服务创新，论述了这两大策略对APP收入绩效的影响机理。本文使用自然观察法跟踪和分析中国（N=200）和美国（N=206）两个样本中的APP个体，发现两个样本产生出来的结果较为一致：APP若选择赋予用户更多的权力，让用户主导平台的价值创造活动，那么它的收入绩效往往比较好；企业如果较为注重服务创新，持续地为APP开发出新特征或新服务，APP的收入绩效一般较好。本研究也可以给APP企业带来实践上的启示：首先，企业应分析APP的定位和作用；其次，企业应重视用户在价值创造中的重要作用，还要意识到用户不仅仅是APP的接受者和使用者，还是生产者和价值创造者；再次，企业应按照APP的定位，再决定是否将价值创造的主导权赋予广大用户；最后，企业应当重视APP的服务创新，持续地推出新功能和新特征，为用户提供更加便捷、易用的服务。  相似文献   

高师化学教育与中学教师科研需要对接研究     

乔金锁 《科教文汇》2007,(12Z):123-124

通过调研,明确了新课程实施过程中,不少中学化学教师缺少教科研意识,薄弱的教科研能力使他们很难与时俱进,难以扮演新课程“研究者”的角色,说明大学化学教育缺少对师范生教育科研能力的培养。论述了化学教育在专业素质结构、课程设置、培养模式、教育教学方法及手段等方面的改革如何与中学化学教师科研需要实现有效对接。  相似文献