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61.
对量化评价方式的过分倚重,弱化质性的同行评价方式,学术评价结果受到严格的控制,评价利益相关者的行为失范是我国高校教师学术评价制度异化的主要表现形式。我国社会逐渐趋于理性化发展的现实状态导致学术界对于工具理性主义的追捧,过度的学术量化行为会导致大学的发展偏离学术目标,忽视了不同学科性质评价的差异性。我国受传统儒家学派提倡的伦理理性的影响形成了自上而下的理性习惯,在高等教育领域表现为政府或大学顶层对于教师学术评价的较强控制。正当化主义职业伦理导致了功利主义有可乘之机,也是高校教师学术评价制度异化的社会根源。  相似文献   
62.
正每个寒暑假,不少大学生就为实习任务发愁,尤其是准备考研和考公务员的同学,都担心实习耽误自己复习备考。由此,网络上的"实习证明盖章""代写实习报告"等服务应运而生(。据《扬子晚报》报道)如今,越来越多的高校开始重视大学生实习工作,但很多学校的实习制度流于形式,很难取得理想的实习效果。目前,大学生实习经历造假已成"公开的秘密":谎报实习时间应付学校规定、一天也没去实习竟然能写出洋洋洒洒的实习报告,还有不少大学生觉得实习造假可以理解……  相似文献   
63.
教师是高校重要的人力资源,在教育方面到了举足轻重的作用,对高校教师的管理和有效激励是稳定教师队伍的有力措施.从高校的激励现状出发,探讨了激励机制中存在的问题,最终得出完善我国高校教师激励机制的对策建议.  相似文献   
64.
杨荣 《时代教育》2014,(11):276
"以人为本"是当今社会提出的一个重要执政理念,关注高校教师的切身利益,维护好他们的合法权益是工会义不容辞的责任。本文从另一个层面,重点探讨了高校教师的"情感维护、成就维护和精神维护"的方法和途径。  相似文献   
65.
高校教师职称评审是被授权的高校在行政管理活动中行使行政职权,针对特定的教师,就职务任职资格评审工作作出的有关该教师权利义务的单方行为,是一种可诉的外部具体行政行为。以"王晓华与华中科技大学案"为例,案中王某的部分诉讼请求与教育部不予受理的决定仍有待商议,受诉法院的裁决在尊重学术自由方面值得肯定,但却采取了过于消极的姿态。因此,为使职称评审纠纷审判实践获得进一步完善,应考虑将高校教师职称评审行为纳入行政诉讼的受案范围,健全高校职称评审机制,同时修订与更新相关法律条款,使司法审查的限度更为明晰。  相似文献   
66.
胜任特征模型的构建是基于胜任特征的人力资源管理和开发的逻辑起点和基石。基于国内外关于教师或高校教师胜任特征模型的研究成果,提出区域高校教师综合素质提升的方法和对策。  相似文献   
67.
广西少数民族地区农村幼儿教师与高校教师结对科研,可以激发该地区农村一线幼儿教师研究的热情,帮助一线教师构建科研之路,具有重要的意义,其优势主要表现在:草根教研改变农村幼儿教师行走方式,数字化平台铺就了幼儿教师科研"快车道",民办幼儿教师科研骨干使少数民族农村幼师科研水平整体得到提升。为进一步推进这一科研形式的实施,本文进行了深入探究。  相似文献   
68.
为了进一步加强高校的整体科技创新能力,相关部门和企业应当加强在科技创新领域上的投入和研究,使得高校的教师充分发挥主观的能动性,本文针对高校教师的科技创新能力的提高给出了一些建议。  相似文献   
69.
目前在高校教师绩效评价过程中存在着许多问题,本文探讨利用模式识别理论和方法来评价高校教师绩效,并在此基础上构建高校教师绩效评价模型,最大程度再现专家的经验、知识、主观判断以及对指标重要性的倾向,最终实现对高校教师绩效的自动评价.  相似文献   
70.
职称条件是高校教师职称评审的核心内容,是大家普遍关注的焦点。安徽省本科高校教师现行职称条件较以往有了很多创新,但高等教育和高校发展形势及条件本身的局限,也使改革工作提上日程。通过分析该条件利弊,提出评聘结合模式下应重视教学评价、区别教师差异、强调成果创新、适当调整要求等改革建议。  相似文献   
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