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71.
供给侧改革是经济发展的新动力,供给侧改革的立足点是使供给和需求相适应,提升供给质量和效率,使生产力更加适应生产关系,从而促进经济可持续发展,造福民生。新闻业是文化产业不可缺少的一部分,在社会生活中承担着为人民服务的任务。伴随着大数据时代的到来,如何积极适应当下的媒介融合成为传统媒体面临的巨大挑战,供给侧改革为新媒体与传统媒体的融合提供了新的研究视角。本文立足于供给侧改革,分析新媒体与传统媒体渠道融合存在的挑战,并进而提出发展新思路。  相似文献   
72.
73.
互联网时代促成了"互联网+教学"思维的形成,"演讲与口才"课程作为一门传统技能型课程,如何利用"互联网+"思维突破教学瓶颈,实现教学改革与优化尤为重要,文章分析了该课程的传统问题,并提出了与互联网思维相融合的探索路径。  相似文献   
74.
75.
民众对体育博彩的旺盛需求与我国互联网体育博彩的禁止型监管政策之间呈现出明显的对立关系。传统体育博彩具有补充财政、促进体育事业发展、娱乐大众的积极作用,同时也引发了彩票沉迷、操纵比赛、洗钱犯罪的风险。以互联网为媒介的体育博彩具有新的特征,国际经验显示对互联网体育博彩的监管方式存在美国禁止型、德国垄断型以及英国适度开放型的不同方式。未来在秉持审慎监管的基础上可以充分运用新科技,加强对"特殊人群"保护、防范干预比赛,从而促进互联网体育博彩健康有序发展。  相似文献   
76.
77.
为适应新时代对高校培养德才兼备、专业素养与政治素质双过硬党员的根本要求,文章拟从立德树人的视角,着眼于学生党员先锋模范作用的发挥,将"专业能力与党性修养"培育目标相融合;着眼于发挥学生党支部核心作用,将"推优入党与入党塑优"培育过程相融合,通过贯通式党员培养平台、链条化党员培养路径及一体化党建工作管理评价体系的建设,探索实践"双融合型"高校学生党建工作模式。  相似文献   
78.
我国最早的信息技术教学源自20世纪80年代的"计算机课程",之后进行不断的修正而形成今天的信息技术课程。我国在中学阶段的信息技术课程已经有了长足的进步。但是,进入21世纪的互联网时代之后,无论是外界还是课程本身都对信息技术的教与学提出了一定的挑战。因此,我们应该充分认识互联网时代下信息技术课程面临的挑战,并采取一定的措施进行应对,以不断优化职业中学信息技术的教学效果。  相似文献   
79.
《商洛学院学报》2018,(2):37-40
产教融合2.0时代,得课程者得未来。地方高校要努力实现教师素养、教学方式、教学管理等教育供给端要素的转型升级,优化课程设计和供给。教师要走出书房,在根植地方中感知社会和市场的需要,将丰富深厚的地方文化资源转化为鲜活生动的教学资源。深化教学改革,充分利用地方自然生态、民俗文化、红色文化以及地方文学和人才资源,构建教学和学习的新形态,将教学空间拓展校园之外,把地方文化资源引入课堂之内。学生在接受鲜活有用、富有个性的课程供给中,收获有增量的学习效果。要让社会力量参与到课程建设和课程评价中来,真正实现协同育人、共建共享的产教融合。  相似文献   
80.
我国近年来一直在不断的深入推进教育改革,这样的背景下信息技术也被逐渐的融入到了教育课堂当中,并为传统教学改革发展创造了更好的条件。本文主要对信息技术与小学的课堂教学深度结合进行了分析,希望为小学教育的开展提供一些有益参考。  相似文献   
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