全文获取类型
| 收费全文 | 101750篇 |
| 免费 | 173篇 |
| 国内免费 | 539篇 |
专业分类
| 教育 | 78085篇 |
| 科学研究 | 5077篇 |
| 各国文化 | 125篇 |
| 体育 | 2760篇 |
| 综合类 | 2049篇 |
| 文化理论 | 567篇 |
| 信息传播 | 13799篇 |
出版年
| 2024年 | 203篇 |
| 2023年 | 684篇 |
| 2022年 | 540篇 |
| 2021年 | 853篇 |
| 2020年 | 1023篇 |
| 2019年 | 965篇 |
| 2018年 | 598篇 |
| 2017年 | 1053篇 |
| 2016年 | 1529篇 |
| 2015年 | 3020篇 |
| 2014年 | 8279篇 |
| 2013年 | 6538篇 |
| 2012年 | 8186篇 |
| 2011年 | 8509篇 |
| 2010年 | 6930篇 |
| 2009年 | 6673篇 |
| 2008年 | 8014篇 |
| 2007年 | 6049篇 |
| 2006年 | 5021篇 |
| 2005年 | 5439篇 |
| 2004年 | 5680篇 |
| 2003年 | 5605篇 |
| 2002年 | 3808篇 |
| 2001年 | 3020篇 |
| 2000年 | 2227篇 |
| 1999年 | 584篇 |
| 1998年 | 353篇 |
| 1997年 | 243篇 |
| 1996年 | 167篇 |
| 1995年 | 177篇 |
| 1994年 | 115篇 |
| 1993年 | 115篇 |
| 1992年 | 73篇 |
| 1991年 | 38篇 |
| 1990年 | 49篇 |
| 1989年 | 42篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 12篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 10篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 5篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 46 毫秒
71.
2000～2003年《体育学刊》载文分析 总被引：11，自引：3，他引：8
对2000～2003年《体育学刊》刊载的1132篇论文的著者、内容进行统计分析。结果表明：《体育学刊》作者中高学历、高职称的比例在逐年增加；基金项目论文数量高于同类期刊的平均水平，跨学科、跨行业合作的学术成果有上升的趋势。 相似文献
72.
姚珂 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):97-99
在多媒体网络教学发展初具规模的同时。体育网络教学也逐步发展起来。本文通过对体育网络教学评价内容、评价前提的分析、探讨，指出对体育网络教学进行评价的过程中应当注意和解决的问题，以保证体育网络教学的健康发展。 相似文献
73.
对高校女生开设健身街舞选修课的可行性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙金蓉 《体育成人教育学刊》2004,20(3):15-16
随着舞蹈类运动项目的拓展，一种充分展现自我的全新的大众健身项目——健身街舞，悄然地走进大学校园。通过对高校师生进行问卷调查，认为对高校女生开设健身街舞选修课是非常必要的，也是可行的。建议加强师资培训，积极开发和应用MCAI课件，加快健身街舞进入体育课堂的步伐。 相似文献
74.
75.
数学广角里的许多教学内容都是以往少数学生“奥数”的学习内容，如今我们面对的是全体学生，我们应教到什么程度？应如何定位教学目标？如何优化设计教学活动，把抽象的数学思想方法渗透在各环节的教学中，使学生在“润物细无声”中深刻体验到数学思想方法的价值？这是很多教师在实际教学中感到困惑的地方。近几年我在这方面做了大胆尝试和有效探究，现结合我所执教的三年级下册《数学广角——重叠问题》一课来谈谈如何在“润物细无声”中渗透数学思想方法。 相似文献
77.
高卫东 《中国教育技术装备》2007,(6):74-75,87
农村中小学现代远程教育项目推广实施几年来,在教育教学和农村实用技术培训农村党员干部培训中发挥了很好的作用。由于点多面广,各学校技术条件参差不齐,卫星接收系统经常产生故障,影响项目效益的发挥。大多数故障可按常规方法予以解决,而某些问题由于其特殊性或受条件所限,需要非常规手段才能奏效。笔者在大量的维 相似文献
78.
素质是指人经过多方面、多层次的学习修养所达到的程度，即德、才、识、体等方面的综合表现。专业素质即某一方面的专长，特长。岗位素质即从事本岗位工作的适应能力。获得素质是动态的，每个人都以自己的素质项和素质类为起点，在原有的基础上继续学习，刻苦修养，从而为不断提高自己的素质品位和素质项目。 相似文献
79.
80.
教研员如何评课的若干问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
评课是对体育教育目标、各项教学指标完成的程度、水平、状况各方面做出价值性判断,是对体育课堂教学效果的信息反馈。它涉及到体育教师的教育思想、教育观念、教学方法、教学行为的全过程,以及学生运动参与,运动技能(技术),生理、心理健康和社会适应等多方面因素。针对这些因素,结合课程改革,作为经常对体育教学进行评价的一线教研员,有必要对评课中若干问题进行分析与探讨。一、评课的原则1、导向性原则:任何体育教学都是因学习目标不同而设定体育课类别的,如:考核课、展示课、评优课、交流课、研讨课、常规课等。因此,我们评课时,不能仅… 相似文献