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71.
孟娟 《初中生辅导》2023,(Z5):36-39
<正>在广阔的语文世界中,流传着这样一句顺口溜:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”其中,文言文年代久远,佶屈聱牙,艰涩难懂,且一出现就常伴随着“背诵并默写全文”的要求,因此成了同学们心中噩梦般的存在。对话类文言文是语文学习中的重要内容,怎么学好这类文言文呢?诵读可以说是不二法门。下面,我们以孟子的《富贵不能淫》为例,通过不同形式的诵读学习,深入走进对话类文言文,以提升我们的文言文阅读能力。  相似文献   
72.
本文结合蚌埠学院辅导员建设的现状,分析了目前高校辅导员队伍建设的障碍,认为辅导员队伍建设的突破口在于:提高辅导员待遇;营造全员、全程、全方位育人的格局;提升辅导员工作的专业化水平。  相似文献   
73.
童年是多梦的季节,而儿童就是那情感的王子,他们的心中积蓄着创造的欲望,充盈着想象的激情,扑棱着翻飞的诗性.对学习,对生活,对理想,对这个五彩缤纷的世界,他们充满了太多太多梦幻般美好的期待.可再望望我们眼前的孩子,理性排挤了感性,被动压抑了个性,课堂上,难以听到美丽的童话,“老态龙钟“代替了“天真烂漫“,欠缺了“梦“的人生,从此一路平淡.……  相似文献   
74.
【案例】清脆的铃声使喧闹的校园逐渐趋于宁静,在学生午间休息的这段时间里,我批改着缺乏新意的作文,昏昏欲睡。就在此时,下面传来轻微的“吱扭”声,越是掩饰却越发清晰,这声音夹杂着不安时不时地“呻吟”着,刺激着我的神经,也逐渐唤醒了一个又一个学生。我见大家已没了睡意便开口问到:“刚才是谁在哭泣呀?”大家一脸茫然地环顾四周都摇头不知。“吱扭”,熟悉的声音再次传来。这时聪明的李佳欢同学笑眯眯地站起来说:“老师,我知道谁在哭泣了。”“谁?”“是陈志杰的凳子在哭泣。”“啊!”大家的目光“唰”地全指向了陈志杰,他别扭又小心地想…  相似文献   
75.
管理会计工作中所涉及到的相关理论和方法在我国进行推广的过程中,由于各个方面的原因,导致其并没有得到有效的应用。出现这一情况的主要因素就是由于我国的经济环境体系和国外的经济环境体系有着极大的不同。另一方面,其管理会计的研究范围、理论结构、实践应用等多种方式在实际进行充实和完善的过程中,所需要进行的研究之路还有很长。本篇文章主要针对试论管理会计的应用和发展进行了全面详细的探讨,以期为我国的管理会计应用发展作出贡献。  相似文献   
76.
本文对中国大学生首届速度滑冰比赛的总体水平、成绩进行评析;针对高校滑冰运动开展的现状,讨论了提高我国高校速滑运动水平的问题。  相似文献   
77.
马开运  滕琳  孟娟 《教育技术导刊》2009,19(11):189-196
为解决明文图像与加密密钥无关引起的安全性问题,提出一种基于费雪耶兹算法结合混沌理论的图像加密方案。首先采用一维的Logistic混沌系统针对明文图像特征进行处理生成密钥,密钥作为三维Chen混沌系统的初值,再对三维Chen混沌系统产生的混沌序列进行离散以及量化处理,得到三组伪随机序列。利用费雪耶兹算法与其中两组伪随机序列对图像进行置乱,得到置乱后的图像再与剩余的一组伪随机序列进行扩散变换,得到最终的加密图像。实验测试结果表明,该算法具有良好的安全性,能抵抗大部分攻击。  相似文献   
78.
孟娟 《学周刊C版》2014,(11):140-141
时代在发展,新生的事物也在不断变化,包括我们面对的儿童也较之以前截然不同了.纵观这些满口流行歌曲、不时蹦出网络用语,穿着亮丽、时尚的孩子,我们也不难发现,他们的个性更张扬、自我;为人更随性、无畏.相对来说,教育起来也更是对不了症,下不了药,有种一拳打在棉花上的感觉.那么,究竟该如何更好地了解孩子的习性,有的放矢地浇灌好这些形态各异的“花朵”呢?记得一个著名的教育家说过,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程.由此可见,家校联系、共同教育的重要性.只有加强家庭和学校的联系,积极争取家长的理解、关心、配合和支持,使家庭和学校形成一股教育合力,才能真正哺育好我们圃中的新苗,达到教育的目的.  相似文献   
79.
随着社会的不断发展,人民生活水平的不断提高,人们也都走出家门到外面的世界去,其出门的方式有很多种,其高速公路的使用率也在逐渐的增加,高速公路因其投资建设资金大、建设周期长、线长面广等特点,提出了高速公路的工程集成管理的方式,介绍了集成管理体系的关键理论与方法,通过具体的实际情况进行合理的分析,可以确保高速公路在建设时候的高品质、高质量、经济性,完成高速公路工程的顺利实施,所以引进高速公路的工程集成管理是建设好高速公路的必然选择。  相似文献   
80.
孟娟 《教师》2011,(26):67-67
现代初中生,在学习活动中,由于思想不够成熟,再加上家长的溺爱,仅是被动地接受学习,故此大部分学生不知道自己想要的是什么。作为语文教师,我们应该动之以情,晓之以理。如何让学生树立自信心,博得别人的喝彩。善用“激励教育”便成了学生心田的那湾绿洲。以下是我在语文教学工作中对学生实施激励教育的点滴体会。  相似文献   
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