城市地价空间的计量经济分析——以昆明市为例   总被引：3，自引：0，他引：3  

张洪  金杰 《资源科学》2007,29(4):25-32

本文首先回顾了西方城市空间结构均衡和土地利用优化理论，并以这些理论为分析框架，构建了单一中心城市地价空间分析的计量经济学模型。再运用昆明市2001年～2005年土地出让交易的实际地价案例数据，结合GIS空间分析方法，实证研究了昆明市不同用途地价的空间变化特征和影响地价空间变化的主要因素。研究显示：①不同用途的土地利用方式，地价空间变化各不相同；影响各类用途地价空间变化的因素不完全相同；单中心城市地价空间变化的最主要影响因素应该是离市中心距离; ②随着城镇土地有偿有限期制度的确立和土地及房地产市场的不断发育，中国省会级单一中心城市土地利用及其表现形式——地价空间分布，越来越接近西方城市空间结构均衡模式。但是，由于历史的沉淀和改革的不完善，中国城市地价空间分布和土地利用仍有相当多的不完善之处，需要通过深化土地和房地产管理改革来加以改进。本研究可为政府部门制定城市建设和土地开发及房地产管理政策提供决策参考。  相似文献   

论直觉在认识中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

高岸起 《科学技术与辩证法》2001,18(4):29-31

直觉在认识中具有重要作用直觉使人直接反映事物的本质；直觉使人的认识出现了创造性；直觉使人扩大了认识的空间。直觉的产生和发展有着坚实的客观物质基础和实践基础，是人类认识活动中的一种普遍思维现象。随着直觉在认识中作用秘密的揭开，整个人类的思维水平将大大地深化。  相似文献   

喝葡萄酒有什么好处?     

韩代起 《科学大众》1965,(10)

大家都知道,葡萄是一种营养价值较高的果品,适于鲜食。葡萄也常制成葡萄汁,葡萄干和罐头等食品。“葡萄酒”是用含糖高、颗粒新鲜完整的葡萄,经过发酵、陈酿、调配和灌装工序、并经长期陈放制成的。目前市场上出售的葡葡酒大体分为两种:一种是红葡萄酒,一种是白葡萄酒。无论饮用那一种葡萄酒,在适量的条件下都能取得相当量的营养。根据酒质的不同所取得的营养成份也不同。例如市售白葡萄酒,每升含乙醇80～120克,含糖以葡萄糖计90～120克,此外还  相似文献   

影响电子支付的瓶颈问题     

张玉起王银莲  伍国良 《今日科苑》2007,(22):188-188

随着网络技术的发展和应用,电子商务在我国已逐渐被更多的消费者所接受。但是,网络安全、交易佣金、传统支付方式正在阻碍B2C支付,尽管B2C电子支付  相似文献   

对比教学中的六大“对比点”     

黄坚起 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):42-42,44

对比教学,关键要抓住"对比点".概括起来,有如下几种对比点不同体裁的课文进行比较;同一题材的课文进行比较;形象意义的对比;艺术风格的对比;方法手段的对比;主题的对比.  相似文献   

艾尔弗雷德·艾森施泰特的世纪光影     

杨春起 《英语沙龙》2011,(2)

  相似文献   

发展低碳职业教育的思考     

吴中起 《江苏教育》2011,(9)

随着低碳经济时代的来临,外部需求业已出现,这种需求的满足必须以低碳人才队伍的培育为基础,因此,我国低碳经济的发展前景、发展质量在很大程度上取决于我们的教育能够为低碳产业输送一支什么样的人才队伍。作为高素质技能人才的摇篮,职业教育必须将低碳教育纳入职业教育范畴,充分发挥其培养、教育功能,不断提高低碳职业教育的质量和吸引力,增强我国低碳人才的市场竞争力,  相似文献   

教学迁移应适时有度     

陈新起 《小学青年教师》2011,(2)

处理教学中的问题,要从学生的角度出发,要从以往的目标出发,但绝不能拘泥于"彼"目标的规定.在教育改革的今天,无论是课程标准对目标的制定,还是教材编写的指导思想都具有一定的"弹性".课程标准所制定的学段目标,一方面允许学生在该学段内逐渐完成,另一方面,这个学段目标是最基本的,允许有"拔高"现象发生.所有这些"允许"都得益于课程标准制定目标的"弹性",也正是因为这些"弹性",使得教师在教学内容的选择和安排上,拥有了一定的自主空间.  相似文献   

一道以"分子筛"生产流程为背景的题目     

侯典军  刘鹏  张洪违 《化学教学》2011,(1):60-61

[题目]中空玻璃是一种良好的隔热、隔音、美观适用、并可降低建筑物自重的新型建筑材料,它是用两片(或三片)玻璃,使用高强度高气密性复合粘结剂,将玻璃片与内含干燥剂的铝合金框架粘结,可制成能高效隔音、隔热的玻璃.其中,最常用的干燥剂是硅胶和分子筛.  相似文献   

《流动的水》教学设计     

王美兰  李进起 《科学课》2011,(8)

教学分析《流动的水》一课是三年级上册的内容。这册内容是科学课的起始教材,重点通过各种探究活动,指导学生学习运用各种感官认识物体的基本性质,体验科学课的探究过程,学习一些基本的观察、实验方法,为后续科学课的学习奠定基础。本课是在学生学习了水与生命浮与沉之后进行教学的,主要从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手,通过感受流  相似文献