建国初湖北高校学习前苏联教育经验的回顾与反思     

余子侠  郑刚 《黄冈师范学院学报》2006,26(4):18-22,26

建国初期,学习前苏联教育经验成为高等教育改革的重要战略举措。借鉴苏联模式,湖北高校进行了院系调整和教学改革,推动了湖北高校正规化、制度化建设的步伐,促进了湖北教育事业的发展。但这一学习过程也出现了一些重大失误。客观分析和评价这一历史事件,对于促进当今我国高校的改革与发展,繁荣国际间教育交流都有着重要的借鉴意义。  相似文献   

综合性大学参与教师教育课程设置的回顾及思考     

郑刚 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(1):35-39

综合性大学与教师教育有着密切的联系。中国近代综合性大学办教师教育，在课程设置方面积累了一定的经验。随着教师专业化发展及基础教育改革的深入．传统教师教育体制及课程设置的弊端显露出来。综合性大学作为新的力量，重新参与师资培养任务。如何构建合理的课程体系是综合性大学参与教师教育的关键。  相似文献   

论中国女篮“滑坡现象”的成因及其对策   总被引：3，自引：0，他引：3  

郑刚 《武汉体育学院学报》1999,(5)

中国女篮的持续“滑坡现象”令国人震惊。“滑坡”的根本原因在于宏观管理长期失控。建议改革女篮训练体制,加快职业化进程,大力提高地方各队训练水平,为中国女篮的振兴奠定坚实的基础  相似文献   

中国女篮争夺悉尼奥运会决赛权方略     

郑刚  郑薇 《湖北体育科技》1999,(2)

本文在研究分析中国女篮参加1998年亚运会全部技战术资料的基础上,对如何准备第14届亚洲篮球锦标赛、夺取悉尼奥运会决赛权提出了战备和比赛方略。  相似文献   

我国教师资格认证制度问题与对策研究综述     

吴小伟  郑刚 《当代教育论坛》2013,(1):36-41

我国教师资格认证制度在促进教师专业发展、优化教师队伍等方面具有积极意义。但是此项制度设计在各个环节上都还存在着一些问题,研究者对这些问题进行了反思与探讨,并且提出了一系列的对策。  相似文献   

做好市场调研保障教育装备招标采购工作健康开展     

郑刚 《中国教育技术装备》2013,(26):32-34

市场调研现己逐渐成为项目实施招标采购前的一项常规动作。在实施采购前期,采购人通过走访市场,了解产品行情,学习有关知识,可以在提出采购需求和审定编制招标文件时更有针对性,有利于更好完成招标采购任务,采购到价廉物美、符合教育实际需求的产品。  相似文献   

比较史学与中国的教育史研究     

郑刚 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(1):77-80

比较史学是史学研究发展的新趋势。作为史学研究的一专门领域——教育史,应充分吸收史学母体学科所提供的理论养料,借鉴史学研究的最新成果。把比较史学的理论与方法和教育史研究相结合,遵循其基本原则,对提高教育史研究水平、扩展教育史研究领域、提升教育史学科的学术地位等方面都有着特别重要的意义。  相似文献   

梅贻琦"教授治校"管理思想论析   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑刚 《高校教育管理》2009,3(1)

梅贻琦是我国近代高等教育史上一位重要的教育家.他在任清华大学校长期间,推行"教授治校"管理模式,促进了该校各项事业的发展."教授治校"遵循学术自由的原则,反映学术治校的理念;调动教授群体在治教、治学方面的积极性;发挥学术权力对行政权力的制约作用;本质上是一种民主的管理模式.正确理解"教授治校"制度的思想实质,对当今高校内部管理体制改革有着历史借鉴之用.  相似文献   

浅谈即兴采访的魅力     

郑刚 《黑龙江科技信息》2009,(14):167-167

即兴采访的运用使电视新闻节目更加丰富多彩,更能说明问题,更加真实可信和吸引观众。它在电视新闻节目中所起的作用是非同小可的。就即兴采访的魅力作了初步探讨,阐明作者的一些观点。  相似文献   

创业教育、创业经验和创业企业绩效     

郑刚  梅景瑶  郭艳婷  何晓斌 《科学学研究》2018,36(6):1087-1095

随着我国政府、高校对创业教育资源投入的不断加大,高校创业教育内涵已不仅仅是创业态度、意识的培养,还包括企业运营、融资等各类与企业发展相关的知识技能培训。在创业教育内涵不断深化的背景下,本研究拟从正式和非正式创业教育两个维度出发,探索创业者接受的创业教育是否会对创业企业绩效产生影响,以及创业者的先前的创业经验是否会影响创业教育与创业企业绩效之间的关系,以期深化创业教育在创业过程中的角色地位。本研究首先从理论上梳理了创业教育、企业绩效和创业经验之间的关系,采用问卷方法对浙大科技园内大学生创业者进行数据采集,最后基于统计分析方法,对创始人接受的创业教育、创业经验和创业企业绩效之间的关系进行实证检验,并明确创业教育形式的差异是否对于创业企业绩效产生不一样的影响。结果表明,正式创业课程对创业企业绩效有显著的正向影响,非正式创业教育与创业企业绩效无显著关系。创业者先前的创业经验对创业教育和创业企业绩效之间的关系无显著调节作用。  相似文献