把握复习依据 提高备考效率——从2010年浙江省高考文综卷第41（2）题谈起     

钟涛 《教学月刊》2011,(4):56-59

2010年·浙江高考文综卷第41（2）题： 材料一：略 材料二：近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，  相似文献   

增权:社会工作对孤儿心理问题的介入     

钟涛 《科技创业月刊》2010,(12)

孤儿群体中存在着许多心理问题,只有正确回应和处理这些问题,才能促进孤儿健康成长.增能是解决这一问题的一个新的研究视野和研究角度,是新的工作理念和工作方式.笔者尝试运用增权理论,通过外部的干预和帮助,挖掘孤儿潜能,推动孤儿能力建设,减少或消除无权感,实现增权,最终解决孤儿的心理问题.  相似文献   

先唐书牍文论略   总被引：1，自引：0，他引：1  

钟涛  三孔琳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)

先唐书牍文论略钟涛，三孔琳中国古代文体分类学中的“书”事实上包括公膜和私函两大类。前者指臣下向皇帝的陈言进同，即所谓“上书”“奏书”之类；后者是指各类私人信件或称“书牍”、“书札”、“书简”等即现代意义上的书信。本文所谓“书牍文”，仅限于后者。在我国...  相似文献   

浙、苏、沪软件产业发展政策的比较分析——兼谈浙江省软件产业发展的政策建议   总被引：2，自引：0，他引：2  

盛亚  钟涛 《中国软科学》2008,(8)

本文运用Rothwell和Zegveld的技术创新政策工具,对浙江、上海、江苏三地政府颁布的<关于鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知>的种类和数量进行了归类、分析和对比,并由此对浙江省的软件产业发展提出一些政策建议.  相似文献   

加快发展丹东高等教育产业的意义   总被引：1，自引：0，他引：1  

许军  钟涛  毕延富 《丹东师专学报》2001,23(4):44-45，26

随着我国高等教育改革的深化 ,教育产业化在我国已呈现不可逆转之势 ,这引起了人们极大的关注。教育 ,尤其是高等教育是一种产业 ,是拉动地方经济发展的新增长点 ,加快发展丹东高等教育产业具有重要的战略意义  相似文献   

我国首个开展社会化电子信息服务的公共图书馆   总被引：1，自引：0，他引：1  

钟涛 《图书馆论坛》1997,(1):64-65

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印度军队舆论战思想浅析     

王星龙  钟涛 《青年记者》2014,(1):70-71

印巴两国于1999年在印控克什米尔的卡吉尔地区爆发的边境冲突中,印度军官阿加胡向他父亲尸体敬礼的照片和卡利亚向她丈夫尸体敬礼的照片感动了整个印度,成为印度军队公关宣传的最好例子,坚定了印度军队在卡吉尔地区战斗的决心和意志。印度曾提出七种非传统战争形式:即信息控制战、情报战、电子战、心理战、经济信息战和网络中心战,而这几种战  相似文献   

荷花     

钟涛 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(4)

我的故乡村后有一口荷塘,荷塘里种着许多荷花。满塘的荷叶,远远望去就像碧波上荡着点点绿色的帆,煞是好看。初夏,荷花已经开了不少了。荷叶挤挤挨挨的,像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片瓣儿;有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。眼前这一朵荷花笔直的茎是碧绿色的,上面有几百几千墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层,外面的一层向四面展开着,内部的一层花瓣围着一个圆圆的淡绿色的莲蓬…  相似文献   

任昉骈文略论     

钟涛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)

在魏晋南北朝骈文史上,有一位见重于当时、埋没于后世的骈文大家,这就是任昉。据《南史·任昉传》载“时人云‘任笔沈诗’”来看,任昉当时在文坛的地位和一代宗匠沈约相埒。只是任昉所专擅的是所谓“笔”。南北朝的文笔之分,颇为繁剧。其大要则无非两种情况。一般的看法是无韵之文为“文”,有韵之文为“笔”。《文心雕龙·总术》云:“今之常言,有文有笔,以为无韵者笔也,有韵者文也。”文和笔是指两类不同的文体。梁元帝萧绎在《金楼子·立言》中有一段文字,在区分文笔时超越了是否用韵这个外在形式的标准,接触到了作品审美特性的辨别:  相似文献   

小学语文教学中学生语言能力的提升与培养     

钟涛 《家长》2023,(20):186-188

<正>语言能力是小学语文学科的基础能力之一，也是核心素养的主要构成部分。小学语文教学以培养和提升学生的语言能力为主要目标，不仅可以帮助学生明确课堂学习的重点和要点，还可以使其在输入和输出语言材料的过程中稳步提升思维能力、审美能力和文化素养，体现“牵一发而动全身”的效果。本文结合统编版小学语文教材中的实际内容，从研透教材、创设情境、品词炼句、合理想象和创意活动等不同角度出发，对语文教学中培养和提升语言能力的教学策略展开分析，旨在为学生提供多样化的语言建构和运用支架。一、  相似文献