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71.
高月英 《新课程改革与实践》2010,(7):45-45
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。 相似文献
72.
73.
朗读是语文阅读教学中最重要的环节之一,它有助于更真切地感受作品;有助于因声解义,更好地领略作品的精妙之处;有助于增强语感,以声传情。小学语文教学要重视朗读训练,充分发挥朗读对于学生理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。 相似文献
74.
陈庆 《学生之友(初中版)》2010,(9):34-34
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比、得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、语道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理潜移默化的影响,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？本文主要从以下几个方面来论述： 相似文献
75.
语文课到底怎么上？语文教学如何走出应试教育的困境,让学生在扎扎实实的语文训练过程中,既学好语文又得到情感与心灵的陶冶．切实提高他们的语文素养和整体素质,以真正实施语文素质教育？这是长期以来广大语文教师一直在痴心地追问而至今并未得到答案的问题。对此,有人认为,语文课改需要来一场彻底的“颠覆与重建”的革命,即颠覆语文应试教育的教学模式,打破纯语言技术训练的教学怪圈, 相似文献
76.
儿童学者也告诉我们凡人生所需的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。也就是说：六岁以前是人格陶冶最重要的时期。 相似文献
77.
刘贵发 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
中学语文教学肩负的是双重基础的工程,即趁学生"风华正茂"之际,帮助他们打好运用祖国语言文字的基础.基于此,我们中学语文教师理当满怀春风化雨般的热情,在培养学生理解和运用祖国语言文字能力的同时,不失时机地创设语文美育氛围,用美好的事物,高尚的情操熏陶感染他们,在他们的心灵深处撒播美的种子,使他们对人类的光明前程向往不疑,对生活中的真与假、善与恶、美与丑爱憎分明,激励他们勤奋苦读,勇往直前,为把自己培养成跨世纪的栋梁之材而不懈地奋斗. 相似文献
78.
语文教师要具备教育艺术家的素养。一件艺术作品之所以能够陶冶人的情操，引起人的共鸣，产生艺术感染力，使人得到美的享受，不仅仅是因为它本身具有美的因素，有时也是因为创作者具有值得人尊重的品质。教学是一种启发人、培育人、塑造人的特殊的艺术，要求教师首先要具备高尚的道德情操。教师是人类灵魂的工程师，其一言一行、一举一动都会影响到学生的成长。 相似文献
79.
80.
一、教学案例与反思 《我要攀登》是江苏教育出版社、中国地图出版社出版的《品德与社会》四年级上册的第5课，属于“我在成长”单元的内容之一。 相似文献