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72.
在物理教学中如何让学生具有良好的研究问题的基本态度,这是我们教师应努力探索的一个重要问题。对初二学生来说,物理课无疑是最能吸引他们的一门课程了,实验课更是如此。但象我们这种一般性中学,由于条件的限制,目前的分组实验仍只能三至四人一组,实验中主要还存在下列一些问题:①不预习,老师怎么讲,学生就怎么做。学生做完实验后, 相似文献
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马建华 《福建师大福清分校学报》1996,(1)
罗含的《更生论》,阐述了万物更生的原则,规律及其性质,类似佛教的轮回说,因而被僧祜收集在《弘明集》的第五卷。 凡是研究佛教、哲学的著作,都提到罗含的《更生论》,可见《更生论》之受重视。但也许是《更生论》文章较短之缘故,或被一笔带过,或语焉不详。《更生论》阐述了哪些问题,与佛教轮回说有何关系,这是本文所要讨论的问题。 相似文献
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思想品德课程标准要求，在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，积极以里想品德课程的眼光和视角引人。挖掘鲜活、典型的事件和案例，赋予其课程资源的意义．以更好地帮助和引导学生实现思想品德的自主建构、形成和发展。基于此，笔者选取几个典型案例并予以评析，供厂大同仁在教学中参考。 相似文献
75.
随着经济的发展,环境成本管理日渐重要。加强企业环境成本控制和管理,降低环境成本,可以增强企业可持续发展能力,实现企业效益的最大化。 相似文献
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一场不请自来的强冷空气干10月3、4日席卷滨城威海，也打乱了白猫的国庆黄金周矶钓计划。不过这样也好，在继1、2号连续两天海上奋战后，利用这两天的冷空气在家里陪陪老婆、休整身体也不错。否则连续的征战，即使夫妻感情受得了身体也吃不消！ 相似文献
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《钓鱼》2007年5月(下)刊登了本人一篇《我对子线长度与灵敏度的认识》的文章,文章针对山东衣善新钓友的大作《子线长度与灵敏度》一文提出了一些不同见解。当时我没准备再写下文,因为我的观点谈的已经很清楚了,没必要画蛇添足,再者我对反复争论一个话题有些顾虑,争鸣性的文章如果措辞不当有时候会伤害了钓友之间的感情。比如去年我同柳树仁钓友在杂志上争论浮标调目、钓目的作用问题时,争论到后期,我就感觉到了一些火药味,只好及时刹车。但是收到《钓鱼》杂志第13、14期后,看到其中连载了山东栖霞尚立和钓友的《也谈子线长度与灵敏度》的文章,文中对衣善新钓友的观点表示了支持,也婉转的对我的见解提出了不同意见,促使我有了将本人观点进一步阐明的决心,也算是对衣、尚两位钓友的回答,或者也可博有兴趣看完拙文的钓友一笑。 相似文献
78.
在体育教学中,教师主要运用语言法、直观法对学生进行指导,语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施,讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段,使学生能够准 相似文献
79.
去年,衣善新钓友对“子线的长度与灵敏度”的关系。做了深入、细致的理论探讨和分析。今天。马建华钓友又对“子线的长度与灵敏度”的关系，提出新的认识。本刊编辑部对他们这种追求真理，努力实践，探索钓技的精神，给予充分肯定和支持。希望其他钓友也能发表自己的看法，在争鸣中找到钓鱼的真经。[编者按] 相似文献
80.
（三）垂钓鲢鳙的装备
1，鱼竿。考虑到鲢鳙的体型大、力量足，在鱼竿的选择上首先要结实，长度以15尺（4米5）为首选：由于鲢鳙吞钩都是在喝浆水时误将鱼钩喝入口中，吞钩快吐钩也快，浮标信号幅度小变化快，稍纵即逝，要求鱼竿能迅速传递扬竿力量，那些前两节下垂的垂尾软竿显然不适合这一要求，而直挺的硬调鱼竿应为首选；鲢鳙属于大型鱼类，由于扬竿中鱼时我们不能保证每竿都钩在鱼嘴内，一旦钩子挂在鱼身上使鱼受惊，控鱼则非常困难，因此用带线轮的矶钓竿配合悬坠钓法也是不错的选择。 相似文献