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81.
本文聚焦"日中韩积极学习研讨会"举办过程中,学生作为研讨会的运营者、组织者和参加者等不同角色的学习,探讨了研讨会作为双重构造的学习现场发挥的作用和意义.其间学生不仅获得知识,也获得了运营研讨会的社会实践经验,并从中开展了自我实现的学习.本次研讨会韩国、中国各六七名研究生、日本23名研究生与大学生参与.对于日本学生来说,他们的学习不仅限于研讨会所涉及的内容(学习利用SNS),他们的交流、社交、英语、实践和统筹组织等能力也有所提升,在"策划、运营、实践"与"参加"的双重构造之下的学习和成长令人期待.最终他们在日本的关西大学研究生院教师和博士生的协助之下,克服了非母语交流、知识量差异、突发临时活动、期待落差等难点,顺利完成任务.后续将针对本次研讨会学生学习效果的确认与评价开展研究. 相似文献
82.
2004年高中新课程改革开始后，有效教学便成为众多教育工作者研究并实践的一个重要话题。有效教学是一种寻求效益的教学活动，旨在有效教学理念的指导下，坚持“生为主体，师为主导”。改变以往的灌输式，把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性．切实提高一线课堂教学的质量和效益。但时至今日，有效教学如何“更上一层楼”的问题亟待解决。笔者以为，对课程标准进行重新认识，以课程标准为依据进行教学目标的重新叙写，可以成为进一步推进有效教学的一个重要突破口。 相似文献
83.
高年级数学教学的核心任务是重塑学生的学习自信心，夯实学生的基础知识，进一步培养学生的自主学习和探究能力，使不同的学生在数学上得到不同的发展。教师要努力改进自己的教学方法，以适应高年级学生心理的需要。通过创设情境、谈话交流、小组探究、实验与演示等多种途径调动学生的主观能动性，激发他们的参与意识，让学生真正参与到课堂中来，... 相似文献
84.
<正>以往的数学课堂较少给予学生自由发展的空间。传统的教学模式、陈旧的教学方法、单向的教学交流、枯燥的教学训练,都严重地阻碍了学生主观能动性的发挥,抑制了学生整体素质的全面提高。有的学生书本上的知识会做,但是让他们解决实际问题时却束手无策,不知从哪里入手。如今的数学实践活动课向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动和经验。 相似文献
85.
网络出版环境下校对的定位问题 总被引：1，自引：0，他引：1
网络出版给传统的校对理念带来了巨大的冲击.校对客体无纸化,校对功能"是非"化,校对模式通读化,使校对的定位发生了根本的变化.在网络出版环境下,校对定位为"校对编辑"是形势使然,它有利于激发校对者的主观能动性,有利于校对人员业务素质的提高,有利于编校协作. 相似文献
86.
87.
纪实类期刊不能简单地通过高稿酬约稿，而要采取主动性组稿策略，主动出击，充分发挥编辑的主观能动性，争取以相对低的稿酬组织到符合杂志栏目需要的独家首发稿。 相似文献
88.
主持人的个性形象是他们政治素质,文化修养,生活阅历,审美情趣,语言表现力、风度气质,服饰仪表等多种因素的综合体现。主持人自身的个性就是在众多的因素中,能够体现出与众不同,从而也能独具魅力。主持人个性化形象的要点是与节目的个性相协调,这也是有别于其他节目主持人的焦点,没有个性的主持人势必是失败的主持人,他的节目也必将随之被淘汰。因此,树立节目形象从选择主持人时就要努力使选拔对象自身的个性特 相似文献
89.
成就一篇高质量的新闻报道，不仅需要记者精心策划、把握主题、选好角度、认真采访，更需要摄像发挥主观能动性，树立参与意识，与记者沟通协作，参与到新闻采编的全过程中来。 相似文献
90.
探究教学作为现代教学的一种模式，其实质是将科学领域的探究引入到学生的学习过程中，使学生通过类似于科学家的探究过程来获取知识、培养科学探究能力的一种教学方法，它具有诸多传统教学模式所不具备的特征。其特点在于学生在教师有目的、有计划的引导下，可以积极参与课堂活动，充分发挥主观能动性。与传统的教学方式相比，探究教学在激发学生学习兴趣、培养学生创造力等方面均有优势，而探究性实验教学是探究教学的一种重要形式。 相似文献