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81.
教学过程中练习巩固和测试反馈对于提高教学质量起着至关重要的作用。然而不论用于练习巩固的教辅资料还是用于测试反馈的试卷在使用时都会碰到各种各样的问题。本文对高中生物试题中存在的问题进行了分析并指出其解决策略。 相似文献
82.
利用矩阵的初等列变换,给出了求解多元线性不定方程的一种方法,该方法改进了传统方法计算量大、步骤多的缺点． 相似文献
83.
84.
人类的历史和思想的演变历程都证明个人主义的传统是应该加以批判地继承的。马克思扬弃和超越了传统的个人主义 ,体现了科学的个人主义精神。现实的个人既是历史的出发点也是历史的目的。马克思的科学的个人主义精神是当今时代发展的要求。 相似文献
85.
王余波 《中学生(作文版)》2004,(4)
生活中有些事让你啼笑皆非,请看——冤枉的算术题“喂,哥,今天考试中有道题是3乘以7等于多少?”上小学二年级的弟弟问我。“你在试卷上写的多少?”我漫不经心地斜着眼。 相似文献
86.
余波 《四川教育学院学报》2004,20(3):22-23,30
“此在”概念在海德格尔存在主义哲学中处于核心地位。它既反映了海德格尔对传统本体论、认识论和人道主义观点的挑战和批判 ,同时也阐明了其自己的此在概念和新人道主义 ,突出强调了人生的可能性和对人生的领悟 ,从而构成了一把独特的双刃剑 ,既挑战了传统 ,又启示了后人。 相似文献
87.
当前,以Web2.0为代表的互联网新环境的不断发展,为学习的参与提供了更多的可能.新的时代、新的环境,我们需要用新的观念、新的行为方式去应对和适应,才能更好地挖掘新技术发展所带来的可能与现实技术发展所产生的可能.本文就是基于上述背景,重点研究了区域学科教师群体专业发展的学习行为如何形成自组织的机制.研究者于2009年初到2011年初,在对山东省淄博市义务教育阶段信息技术学科教师群体专业发展学习活动的规划、观察、反思和改进的过程中发现,区域学科教师群体专业发展的学习行为,存在从他组织走向自组织的可能;团队学习是自组织的基础;基于Web2.0的教师个人学习网络的构建,使得区域教师群体专业发展自组织系统保持主动开放成为可能. 相似文献
88.
生物教育专业“三三”式人才培养模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
余波 《江西教育学院学报》2011,32(6):39-41,56
围绕着生物教育专业人才培养目标的定位,从人才培养模式改革思路、人才培养方案设计、人才培养模式创新等三个方面,提出一个全新的三个模块课程体系构建和三个实践能力提高平台搭建的＂三三＂式人才培养模式。 相似文献
89.
如何在专业课程教学中突出专业基本能力的培养是独立学院计算机专业应用型人才培养需要解决的首要问题.文章分析了面向过程思维与面向任务思维的特点,提出一个以专业基本能力培养为核心,结合面向任务思维、面向过程思维和突出创新能力应用型人才培养的教学模式.并结合某独立学院计算机专业的数据结构课程教学经验为例,具体阐述该教学模式的特征. 相似文献