全文获取类型
收费全文 | 891篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 604篇 |
科学研究 | 111篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 49篇 |
综合类 | 30篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 108篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 36篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 14篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 90篇 |
2013年 | 36篇 |
2012年 | 45篇 |
2011年 | 46篇 |
2010年 | 40篇 |
2009年 | 35篇 |
2008年 | 41篇 |
2007年 | 35篇 |
2006年 | 59篇 |
2005年 | 43篇 |
2004年 | 33篇 |
2003年 | 23篇 |
2002年 | 27篇 |
2001年 | 17篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
排序方式: 共有907条查询结果,搜索用时 359 毫秒
81.
傲雷一岚 《聪明泉(少儿版)》2006,(9)
一位是藏剑名家;一位是鉴赏名剑的大师。本是一对好友。鉴赏大师的一个五彩挂绳,下方吊着一个小小的玉坠,这挂绳转赠给收藏家的儿子之后……魔力尽显,人死尸溃,惨不忍睹……“好友”露出狰狞面目,于是,一场人妖大战骤起,各种神奇的兵器显出神力与妖斗法…… 相似文献
82.
83.
84.
85.
综合是与分析相反的一种思维过程,是把研究对象的各个部分、各个方面和各种因素联系起来加以考虑,从而在整体上把握事物的本质和规律的一种思维方法。分析是综合的基础,没有分析,认识就不能深入,也就无从综合,没有综合,就不能统观全局,更高层次的分析就没有方向。两者相互渗透、相互转化。分析是在综合指导下的分析,综合是以分析为基础的综合,两者相互依存。 相似文献
86.
今年夏天,日本“宋庆龄基金会”小学教师友好团访华,同北京的小学教师进行了学术交流。他们在海淀区二里沟小学用“假说实验法”给五年级的学生各上了几节数学课和自然课。这种教学法在日本自成一派,有一定的基础和影响。此文在此作一简要介绍,使大家对外国科学教育动态有个了解。 相似文献
87.
古代巴比伦人曾梦想建造一座通天塔,结果因工匠语言不通而中途废止。这个无奈的传说暗示了一个真知:文明依赖于交流和沟通。没有爱琴海的频繁贸易往来,就没有灿烂的古希腊文明;没有达·伽马、迪亚斯、哥伦布、麦哲伦的勇敢远航,就没有西方文明的今天。历史学家汤因比提到,吉尔吉斯大草原曾是一个内海,由于气候地理的变故,它干涸了,然而,对于人类文化来说,这一变故的意义却是深远的,因为它成为维系15世纪以前各分裂文明之间的一大枢纽;而进入20世纪,这里更是被英国地理政治学家哈·麦金德圈入具有特殊战略意义的“世界心脏地带”。今天,中国大陆企业界最时髦的口头禅也许就是“依照国际惯例”、“与国际接轨”云云,这里蕴含的正是沟通促进发展、开放促进变革的思想。 相似文献
88.
89.
目的了解产后抑郁症在产妇中发生的情况及主要的影响因素,以提高产科医师对产后抑郁症的认识,并及早采取预防和控制措施。方法对200例孕妇在孕期采用自编一般情况调查表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)进行调查。并采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、产后情况调查表进行跟踪调查42天。结果 EPDS阳性率(EPDS≥13分)为24.5%,用单因素和多元回归分析了产后抑郁症的影响因素,年龄、产前接受教育情况以及睡眠情况与产后抑郁症发生的关系最为密切。结论①产后抑郁症在围产期妇女中发生率较高,应引起重视。②产后抑郁症的发生是由多种因素综合作用的结果③加强孕产妇围生期心理保健,完善产后访视系统,对产后抑郁症做到早发现、早治疗。 相似文献
90.
新课程教学中,教师在传统方式与改革要求之间存在着困惑,原因在于教学认识上的彷徨。复杂理论认为世界不再是有序的、对称的、简单的,而是随机的、混沌的、不确定的,体现出非线性、生成性、自组织性、全息原则等特点,能够为教师重新审视教学提供理论基础,澄清认识上的困惑,从而有利于推动新课程教学的深入。这项研究着重分析了复杂理论之下教师教学认识观的3个必然转变,以期引发思考。 相似文献