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科举制下通识教育传统的演变及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张亚群 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2009,48(4)
儒学教育具有通识教育的传统,它与科举考试相结合,对学校培养目标、教学内容与方法产生深刻影响.科举以选拔治国"通才"为宗旨,通过激励学习儒家经典、文史、法律、时务知识和写作技能,有效提升了士人的传统人文素养.另一方面,受科举入仕驱动,宋代以降,官学教育目标渐趋功利化和片面性,使通识教育异化为应试技能训练.全面认识科举制下儒学通识教育地位、特征的演变,客观评价其历史成效,对于当代通识教育实践具有重要的借鉴意义. 相似文献
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张亚群 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
一、高中文理分科的由来
自清末引入近代学校教育制度,学制初创中学教育尚未出现文理分科.其后1909年学部奏请中学堂实行文科、实科分科教学.民国初年,在蔡元培文理兼修教育理念影响下,中学取消分科,实施普通教育.但1915年袁世凯效仿德国,将中学教育分科设立.至1929年南京国民政府再次取消文理分科.新中国建立后,1954年开始分科全国高校统一招考,后虽分类和科目时有变动,但分类招考方法一直延续. 相似文献
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台湾的研究生入学招生,以各大学院系的研究所为依托,实行自主招生和单独考试,考试方式多样化。近年来,台湾研究生招生人数直线上升,酝酿采取统一汇办报名、统一分发的改革。台湾研究生自主选拔方式,特别是其博士生招考模式,对于大陆研究生入学考试改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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清末奖励科名考试的实施与变革 总被引：2，自引：0，他引：2
清末奖励科名考试具有学位考试性质 ,它的实施在减缓新旧教育体制转换中的阻力 ,选拔各类专门人才 ,保证办学质量方面 ,发挥了重要的积极作用。但因其与官职奖励相连 ,扭曲教育功能 ,终为民国时期新的学位制度和文官考试所取代 相似文献
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也谈考试的“意志”问题 总被引：2，自引：0，他引：2
考试是社会文明和学校教育发展到一定阶段的产物。在现代社会,考试的应用范围不断扩大,考试的类型增多,发挥着广泛而重要的作用。古今中外各类考试均具有一定的目的性,直接为考试的使用者服务,体现了某种“意志”。但考试究意应该体现谁的意志?是否如谢小庆教授所说:“考 相似文献
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全球化中高等教育改革的重要参数--海峡两岸入世后的文化取向 总被引：2，自引：0，他引：2
与货物贸易相比，教育服务贸易更具复杂性，涉及教育主权和文化取向问题。两岸加入世贸组织为时虽短，但对高等教育的影响已逐渐显现。从文化取向的视角分析，应对入世挑战，两岸高等教育改革应切合实际，协调中西文化、传统与现代文化、教育与社会文化的关系，注重教育的开放性、民族性、互补性，避免盲目追求“与国际接轨”。 相似文献
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张亚群 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
本文主要从治国方针、教育发展战略、社会分配政策、人事政策、人口政策和移民政策六个方面，分析探讨新加坡工业化现代化过程中政府对人才资源的政策性开发。由于政府各项政策导向正确，相互配套，执行有力，使人才资源得到充分开发与有效利用。这是战后新加坡经济迅速崛起的一条重要经验。 相似文献
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)在中国考试发展史上，近代是一个重要的转折时期。以科举选士为导向的传统教育考试制度，历经千余年的演化，晚清已出现重重危机。由于科举选士标准与官学、书院教学内容长期不变，科举考试流弊加深，不能培养、选拔时代发展和社会需要的人才。为了应对“洋务”，挽救统治危机，清朝统治者开始兴办学堂，培养外语、军事、技术等洋务人才， 相似文献
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高校自主招生是自主办学的重要基础,也是高考改革的焦点之一。在要求上大学的人数远远超过大学实际招生数的状况下,如何实现大学和考生的双向选择,既保证自主招生的高质、高效,又不失教育公平和社会公平,这是亟待解决的难题。我国高校自主招生考试源于清末民初近代高等教育制度初创时期,近年来,伴随部分重点大学实行自主选录5%新生等改革试点,高考招生形式 相似文献