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语文学科在轰轰烈烈的课堂讨论交流中,能积极思考和爱提问的学生,总是寥寥无几。随着年级的升高,课堂上沉闷现象越来越浓,大部分学生几乎陷入无问题意识状态。其原因,一是没有思维值,学生不需费脑筋,在教材全解上画画,循章摘句,或者等着老师来报正确答案;二是对文本内容不分辨其是非,凡是选进教材的都信其为真,不质疑,不反思;三是课堂与学生自己无关,不积极主动参与文本的讨论和交流,把自己置于一个可有可无的境地。 相似文献
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正心理社团活动课的主题是T台秀,学生分成小组,用旧报纸设计服装,然后表演出来。同学们对这个活动的兴趣很高,大家都在忙碌着,我则在各个小组之间巡视,欣赏着他们的认真与专注。就在这时,有一个小组躁动起来。我抬头一看,两个学生正抱在一起打得不可开交。课堂上打起架来,这还得了。我马上大声制止他 相似文献
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高三了,要说学生没有心理的压力那是不可能的事情。作为班主任,当然要帮助学生想办法来释放心理的压力,这不正好,我的一个学生家长就是有名的心理专家,我和这位家长一联系,家长很是乐意来充当减压大使,于是我要求全班的学生每人都将自己的心理困惑写出来,以不记名的方式转给这位家长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
农村学生自主阅读现状令人担忧,它受农村办学条件、学生对阅读的认识程度、教育者的思想观念等因素的影响。而要从根本上改变这种现状,教育者必须转变教育观念,有针对性地采取相关策略,如营造阅读氛围、激发阅读兴趣、加强阅读指导等,以消除学生心理障碍,提高阅读质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
从幼儿园升入小学是孩子迈入知识殿堂的关键一步,也是孩子人生的一大转折。如何协助家长和教师,帮助孩子顺利实现这次转折是非常重要的。基于此目的,结合多年从事幼小教育工作的实际,并根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》精神,紧扣学前儿童的心理和学习特点,阐述如何让孩子在各方面得到系统的锻炼和提高,为顺利升入理想的小学、并尽快适应小学阶段的学习和生活做好准备。 相似文献
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