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朱剑 《荆门职业技术学院学报》1997,(3)
1990年6月的一个普普通通的上午,学校新任命的学报编辑部副主任、负责哲社版学报的阎韬教授第一次来编辑部上班。9时许,分管文科工作的副校长董健教授偕同阎韬来到了编辑部。阎韬一如平日,衣着朴素,神态平静,只是在众人的注目下,略显拘谨。在董副校长正式宣布了学校对阎韬的任命后,即由阎韬发表他的“就职演说”。“我服从校领导的安排,来到编辑部与大家共事。”他稍稍停顿,环视了大家一下后继续 相似文献
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2006年12月出台的《苏格兰职前教师教育标准》从专业知识与理解、专业技能与能力、专业价值与个人义务三个维度对苏格兰职前教师教育做了比较明确的规定。在内容上,该标准具有彰显教师专业化、强调以学生为本、重视全纳教育理念、注重合作精神的特征;在形式上,该标准具有用相关法律或文本铺路、动态与渐进交相辉映和汲取多方智慧等特征。 相似文献
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中国高校学报传统析论——兼论高校学报体制改革的目标与路径 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学报的历史和传统与学报的现状和未来有着难以割裂的关系,了解学报的历史和传统是制定现行改革政策的前提。学报传统可以追溯到20世纪初,以《学桴》、《清华学报》和《北京大学月刊》为代表的早期学报铸就了最初的传统。其核心价值是以开放的心态追求真理、传播学术、引领时代,综合性或专业性则是其外部形式特征。1950年代,传 相似文献
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本科教育质量之于我国当前高教改革与发展具有重要意义,而同行评议在本科教学中起着举足轻重的作用。文章阐述了澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度的实施背景与具体流程,总结了该制度的四个可取之处,即评议员团队专业多元、评价体系全面系统、支持性资源具体实用、结果发布及时可获;反思了其制度的两点不足,即缺乏评议员培训和教学观察时长偏短。文章最后提出对我国高校建设与完善教学同行评议制度的三点启发:构建形成性评议与总结性评议相分离的教学同行评议体系、重视教师间的有效沟通与及时反思、提升评议结果的时效性与可利用性。 相似文献
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在其执政期间,英国联合政府在职前教师教育领域采取了一系列质量保障措施.本文从政策保障、机构建立、教师准入标准、教师专业新标准和新的职前教师教育途径等五个方面对英国联合政府所实施的职前教师教育质量保障措施进行了解读,归纳出英国联合政府职前教师教育质量保障体系特点,以期对我国职前教师教育质量保障体系建设有所启迪. 相似文献
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习近平新时代英雄观的生成机理，是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑三者的有机统一。其核心要义科学地回答了“谁是英雄”的时代命题，并指明“如何对待英雄”的实践路径。又与时俱进地拓展了其时代内涵：丰富和发展马克思主义英雄观理论，拓展大国劳模精神，具象化英雄的重要社会地位。同时彰显时代的价值意蕴，于国家而言：以英雄模范为指引，有利于实现中华民族伟大复兴；于社会而言：以英雄为楷模，有利于弘扬社会核心价值观；于个人而言：以英雄模范为榜样，有利于促进公民道德建设。 相似文献