高职院校《建筑构造》课程教学改革研究与实践     

李龙 《湖南科技学院学报》2014,(10)

《建筑构造》是建筑设计专业一门重要的专业技术课,论文主要针对该课程在教学中存在的问题,提出了整合更新教学内容,加强建筑构造实践能力培养,以建筑设计教学引导建筑构造教学,丰富教学方法和手段,完善课程教学评价体系等一系列切实可行的教学改革策略,以期推动建筑设计专业教学改革的整体发展。  相似文献   

高职英语教学中的跨文化交际教学     

李龙 《湖南科技学院学报》2014,(12)

新教改的实施是从根本上将所学的知识学以致用,英语教学中跨文化教育就是实现教学实践性的关键之一。文化在最初就是用语言来传播,直到有了文字,有了纸才将千百年的文化记载下来,语言和文化两者密不可分。英语教学当中不可回避的问题就是跨种族,跨文化带来的文化差异。在英语教学中跨文化交际的教学是英语教学的重点也是难点。论文针对高职院校英语教学中跨文化交际教学的现状和问题进行前要分析,并且提出相应措施。  相似文献   

《后宫·甄传》人物角色解读     

廖玉姣  李龙  李桂花 《当代教育理论与实践》2014,(10):158-161

运用结构主义中的二元对立的方法,对网络小说《后宫·甄传》的人物角色进行分析,并进一步挖掘人物角色的二元对立的实质。分析表明,人物角色的二元对立包括男性与女性的对立、正室与妾室的对立、君与臣的对立。而隐含在表象之下的本质仍是男权与女权的对立、君权与人权的对立。  相似文献   

论自媒体时代高校辅导员工作能力的构建     

李龙 《中国校外教育(理论)》2014,(24):63-64

自媒体时代媒介传播发生的新变化给高校辅导员的学生工作带了机遇和挑战,辅导员自身在面对自媒体介入下的种种机遇和挑战时,自身的工作能力亟需利用自媒体所具有的特点加以强化。  相似文献   

第三方监控学生体质健康测试质量的理论分析     

李龙 《西安体育学院学报》2015,(1):46-50,59

第三方是监控学生体质健康测试质量的重要力量,当前关联方监控存在弊端,学生体质健康呈不断下滑趋势,加强第三方对学生体质健康测试质量的监控很有必要。研究认为:发挥第三方在学生体质健康测试质量上的监控作用,通过基础路径到制度路径再到技术路径的层层递进,以弥补"关联方监控失灵"的局面,从而促进学生体质健康测试质量的整体提升。  相似文献   

传统武术多元化的成因：空间结构差异     

李龙 《搏击·武术科学》2014,11(4):1-2,5

文章从空间结构视角,探究传统武术多元化成因。研究认为,地理环境、物质生产方式、民俗遗风、社会制度和政治背景相互交融、共同作用,形成不同的地域空间结构。这些不同地域的空间结构差异是传统武术多元化的重要成因。空间结构地域化对传统武术多元化的形成影响最终是通过武术人来完成的。  相似文献   

学校家庭社会协同促进青少年体质健康研究     

李龙 《体育文化导刊》2014,(10)

运用文献资料法等,对青少年体质健康进行研究。结论：学校、家庭以及社会是促进青少年体质健康的3个重要方面,三方协同促进青少年体质健康需要完善相关的体制和机制。建议：三方协同促进过程中要加强相互间的协调、互动和配合,并且要通过制度建设来保障三方协同促进青少年体质健康的实施效果。  相似文献   

电视真人秀节目的移植与创新——以东方卫视《舞林争霸》为例     

肖晶晶  李龙  牛若曦 《新闻与写作》2013,(7):32-34

近年来,国外的真人秀节目模式逐渐被移植到我国电视荧屏,广受追捧。《舞林争霸》作为我国第一个真正以舞蹈为主题的平民真人秀节目,其在创新方面的举措可圈可点。通过以东方卫视《舞林争霸》为例,分析目前国内真人秀节目的现状、移植类节目产生的背景以及该类节目的特色,探讨从国外引进的电视真人秀节目的移植与创新之路。  相似文献   

应用政治课教学优势加强中学生责任感教育     

李龙 《大观周刊》2013,(4):225-225

素质教育关乎民族的前途命运,素质教育之前提就是加强中学生的思想品德教育,特别是中学生的责任感教育,这对于中学生的健康成长、健全人格、适应构建和谐社会及振兴我中华民族有着深远意义,然而部分中学生现状令人堪忧,如何应用政治课教学加强中学生社会责任感的教育,是中学政治教师必须探究的课题。  相似文献   

论“微型学习”的设计与实施   总被引：2，自引：0，他引：2  

李龙 《电化教育研究》2014,(2):74-83

微型学习是相对于传统的课堂教学来讲的,它具有目标明确、时间短、内容精炼等特点,是日常教学方式的一种选择。微型学习过去就存在,只不过由于当时的教学环境无法支持学生对学习资源的大量需求,因而在实际应用中受到了限制。当前由于信息技术的迅速发展,创造了适合网络学习和移动学习的环境,使得微型学习成为一种新的发展趋势。当前微课程、微视频成为人们关注的热点;可汗学院(Khan Academy)、颠倒课堂(Flipped Classroom),以及大规模开放在线课程(MOOC)等理念与实践的引入,引起了教育工作者极大的兴趣。这些教学实践无疑会对我国教学改革起到促进作用,加速教育信息化的进程。但是由于对相关概念和对不同的实施条件下各个要素作用理解的差异,也在不同程度上导致了思想的混乱和教学实践的偏颇。目前大家都在谈论其优势,而很少有人关注其局限性,并明确提出上述理论和实践的限制条件和可能存在的风险,从而能够给学科教师提供正确的理论指导和实践操作的正确方法。本文想从"微型学习"这一上位概念展开论述,将微课、微课程、微视频、可汗学院、颠倒课堂、大规模开放在线课程等诸多概念放在同一语境下进行考察,以期对学科教师的教学实践和专业发展以系统的、明确的辨析。  相似文献