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81.
长期以来,不少学者从库恩的范式理论出发质疑高等教育学的学科地位.文章通过深入研究库恩范式理论的产生基础、基本内容、后续补充以及高等教育学自身的特点,发现用范式理论的标准来否认高等教育学的学科地位有诸多的不当之处.因而,高等教育学应以高等教育发展中的矛盾为出发点,真正发挥其指导作用,提高学术标准,才能不断巩固学科地位,促进学科发展. 相似文献
82.
83.
以往的教学评价无论在课堂上，还是在作业中，或是在考试后，教师更多的是以一个法官的身份用一把尺子对学生的知能习得情况予以“是非”、“对错”、“好坏”的评价，过于突出了评价的甄别功能。 相似文献
84.
85.
有些电喷车由于发动机ECU部分控制功能有故障,造成冷起动困难,现通过增加一个由水温传感器和继电器组成的电路,在不更换新的ECU的前提下使汽车恢复良好的起动性能。 相似文献
86.
87.
幼儿园男教师以其自身的优势，弥补了女教师“柔性”教育的不足。因此，在游戏活动中，要充分发挥男教师的优势，以促进幼儿的全面发展。 相似文献
88.
江华法律思想是共和国宪法发展历程的一个重要环节,涉及到宪法内容的多个方面,贯穿宪法教学的始终.宪法教学可以从概念、法条和制度三个层面充分运用江华法律思想,提高教学质量.重新梳理和正确看待无产阶级法律工作者的思想,是我国宪法教学的重要内容. 相似文献
89.
运用文献资料法、逻辑分析法对当前足球职业化改革现状进行全面剖析：管理体制属于国家法团主义体制、职业联赛职业化程度不高、联赛中出现＂假、赌、黑＂等现象主要是由于足协监管、工作不力造成;其次,职业足球领域司法介入不深是另一重要原因;改革方向应继续坚持国家法团主义体制下,建立足协权力、工作绩效监管机制、司法监管体系完全介入职业足球领域;足协应重视保护俱乐部的权益、合理处理联赛权益上的分配的关系。 相似文献
90.
沈辉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):138-139
新疆突出的区域特征和密切的人地关系极具代表性,本文试从"亚心"看位置、从"疆"字看地形、从诗词看气候、从"台标"看文化,解读"新疆",以期为教学创新提供一种新的视角。一、从"亚心"看位置亚洲大陆地理中心简称"亚心",位于东经87°19′52″、北纬43°40′37″的新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市永丰乡包家槽子村,是经中国科学院新疆地理研究所两年多的测算和实地考察勘定的。"亚心"的测定,确立了乌鲁木齐市作为亚洲大陆地理中心城市——亚心之都的地位,新疆不再是边缘区域,而是亚洲大陆的中心。"亚心"的位置决定了其距海遥远,深居内陆,造就了独特的 相似文献