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当一个符号的意义主要来自于交流双方的时候,这样的符号是社会符号。它的功能处于突出的位置。社会符号包括两个方面：反映社会意识形态的符号和用于人际交流的标志性,仪式性的符号。本文论述的身势语即用于人际交流的标志性符号之一。 相似文献
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我国古代伟大的教育家孔子说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者。"兴趣是人们最好的老师,是学生学习知识、实践创新的内驱力和催化剂。高中生物学是一门贴近生活,揭示大自然魅力的趣味性学科,同时又是一门具有科学逻辑和实验特点的严谨学科。高中生物课的教学以向学生传授生物知识,帮助学生构建生物学科知识 相似文献
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王晓蕾 《湖北第二师范学院学报》2011,(11):124-126
作为《太平广记》中的一篇,《太阴夫人》以其曲折的情节和精炼的描述成为广大翻译家首选的志怪小说翻译素材。本文选取了丁往道和张光前翻译的《太阴夫人》英译文本,从互文性的角度来分析这两个译本的英译优劣,进而进一步了解互文性在翻译文本研究中的指导意义。 相似文献
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高寒山区可能不同程度地覆盖冰川,从而对发育于此的河川径流产生贡献。估算冰川融水对河川径流贡献率在水文学、气候变化对雪冰流域影响以及雪冰流域水资源管理各方面均具有重要意义。由于高寒山区流域地形、冰川复杂,检测困难,定量冰川融水对河川径流的贡献率一直是个难题。本文尝试采用具有降雨、积雪、冰川水文过程模拟能力的分布式水文模型模拟流域产流过程和径流过程,以冰川融水及冰融水产流量占河川径流的比例来近似代替对径流的贡献率。在天山库玛拉克河流域的应用结果表明:1961-2007年库玛拉克河流域冰川融水及冰融水对河川径流的贡献率分别为53%和27%,且补给主要在夏季(6-8月)。根据1961-2007年的气象数据和模拟结果,随着气温和降水的变化,冰川融水及冰融水对径流贡献率均呈略微上升趋势,且冰融水与降水有较好的负相关性,在降水较少年代对径流具有重要"补偿"作用。 相似文献
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活动一:现象讨论,正确区分是非、美丑、荣辱有一段时间,不少学生“声讨”:“有些同学从不打水,别人打来水后,端起来就喝,连声谢谢也没有。”针对这个现象,我在班内组织了“从宿舍提水说开去”的讨论,引导学生思考人与人如何相处,使学生感悟到互相帮助、互相宽容、互相忍耐、互相理解的重要性。 相似文献
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一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加深学生的审美体验电教媒体将图、文、声、像按需要发挥编辑、显示与重放的功能，在欣赏课中表现得最为明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能，是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法，教师只能通过放幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点、体会作者的创作意图、进行多维的和有效的审美评价等一系列教学内容。“任何作品都是某一时代和社会文化心理结构的反映”，它和欣赏者之间必然存在着时间、地区、民族、文化、习俗和个人经验的差别，特别是对于现代表现… 相似文献