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北京市仪器仪表工业学校在改革的洪流中,全校教职工十年间走过了一条创业、发展、腾飞之路。校长陈昊作为带头人赢得了全校师生的尊敬和职教同行的赞誉。 一、“学校要发展,贵在抓住机遇,奋力开拓” 1987年,在一所市重点研究所担任领导的陈昊调到北京市S仪表工业学校,走上了中专教育这条艰苦而又陌生的道路。当时学校规模很小,仅有两个专业280名学生,办学地点分散于朝阳区、晦淀区、宜武区等四个地方,人员由不同建制的五部分组合而成。当时教学设施也十分简陋,有的学生只能在临时改建的工厂厂房内上课。面对如此现实,陈校长清醒地认识到,要想使仪表学校在北京市中专校中占有一席之地,必须抓住一切机遇、奋力拼搏、扩大学校的办学实力。到任后,他团结一班人,一方面紧紧抓住新教学实验楼的建设,亲自跑资金,抓进度,带领全校师生参加埋设电缆、平整校园等建校劳动;另—方面, 相似文献
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将课程标准转化为学习目标是进行单元设计的核心问题。引入了“学习进阶”的理念,总结了体现“学习进阶”的学习目标编写工具和策略,包括可观测的行为动词、体现学科关键能力的学习任务、完成任务需要的认识层级等,为化学学科乃至其他科学学科的学习目标编写和学习任务的设计提供参考。 相似文献
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