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本文对差生形成的自身、家庭、学校、社会等方面的原因进行分析,并结合多年的教学实践,就差生转化谈了自己的一些看法。 相似文献
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“为概念转变而教”策略综述 总被引：12，自引：0，他引：12
1 引言近 2 0多年来 ,研究者们对于儿童在科学学习中的概念化理解开展了大量研究 .这些研究成果包括不同年龄段的学生理解科学概念的详细信息 ,并涉及到了广泛的科学领域 .有许多综述文章和论文集收录了有关的研究成果 ,为我们提供了对这一领域的整体认识 .(GilbertandWatts,1 983 ;Carey ,1 985 ;Driver,GuesneandTiberghien ,1 985 ;WestandPines,1 985 ) .这些研究所关注的共同主题是认识儿童关于自然现象的原有概念的重要性 .研究者把科学学习看作儿童关于自然现象的原有概念的发展或转变 ,而不是新信息的点滴累积过程 ,已经提出了… 相似文献
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学生的科学探究能力:国外的研究及启示 总被引：10，自引：0，他引：10
郭玉英 《课程.教材.教法》2005,(7)
当前的科学课程改革对学生的科学探究能力提出了要求,这是我国的科学教育研究者和广大教师面临的一个新课题。西方发达国家在20世纪下半叶的科学课程改革中就开始进行有关的研究和实践,有三种主要的教学和研究模型及实践结果可供我们借鉴。这些研究结果表明,科学探究能力是一种具有复杂结构的高层次能力,对科学探究能力的培养不能简单化和程式化。我们应当在借鉴有关研究成果的基础上,把握科学探究的本质特征,采用复杂性科学的研究方法,建立适当的教学和研究模型,从理论和实践两方面开展深入研究。 相似文献
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本文从两份实证性的调查结果出发,从知识的获取和知识的应用这两个重要的环节分析传统教学在培养学生创新能力方面的缺失及其原因,并探讨了相应的教学改革策略. 相似文献
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“为概念转变而教“策略综述（续） 总被引：2，自引：0，他引：2
3 概念转变教学中的理论问题我们已经确定了文献中的两类为概念转变而教的教学策略 (认知冲突及其解决和学生观念的发展 ) ,现在讨论几个理论问题 .其中有几个直接来自于综述文献 ,另外几个则是大家普遍关心的问题 .3 .1 承认学生的观点在上述所有的教学策略中 ,潜在的基本原理是 ,强调在任何教学事件中承认学生的现有观点和理解方式的重要性 .这个过程有多种不同的实施方式 :例如课堂上明确引发学生的观点 ;选择教学的切入点 ;设计课程等 .在所有的认知冲突策略中 ,都包含着让学生有机会阐明自己的观点这个阶段 (其中也包括尼德若的工作 … 相似文献
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郭玉英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(6)
艾丽斯·沃克被称为“黑人妇女的辩护士”,有着强烈的黑人女性意识,从其作品中可窥见一斑。本文通过分析《梅丽迪安》中对黑人女性生存状况的描述﹑独立﹑反叛的黑人女性形象的塑造以及对黑人民俗的自觉运用,揭示作品中的黑人女性意识。 相似文献
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陶老师发言中体现出的先进的物理教学理念给我留下了深刻印象,感受到现代物理教学理念和理论是植根于优秀物理教师的课堂实践之中的,不分国界。我从昨晚阅读到今天聆听陶老师的报告,不仅看到陶老师对物理教育科研所作出的理论和实践上的贡献,同时看到了陶老师身上的物理素养在教研活动中的具体作用。物理教育研究和科学探究具 相似文献
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"基于项目的教学"是为发展学生物理学科核心素养提出的一种全新教学模式,它不但能真正体现基础教育改革倡导的"做中学"课程理念,解决长期困扰中学物理教学的高分低能问题,更是对传统教学模式的变革与创新,是全面促进学生物理学科核心素养发展的有效途径和手段."基于项目的教学"包括项目载体、项目支架、项目成果和问题驱动的合作探究学习四个要素,教学程序由三个阶段、八个环节组成.实践证明,"基于项目的教学"不但能确保学生对初中物理教学内容的有效学习,优异地完成教学任务,更能促进学生能力的多方面发展,实现核心素养的全面提升. 相似文献