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异步教学的创始人黎世法教授指出的：“作业本发给学生，大多数学生并不知道老师是怎样批改自己的作业的，作业做错了，也不明白错在哪里；错的原因是什么。更谈不上及时改正错误了。”这里所讲的作业，当然也包括作。黎教授指出了同步教学批改作业存在的弊端，他的 相似文献
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辣椒质—核互作雄性不育与叶、蕾中内源激素含量的关系 总被引：9，自引：0，他引：9
利用间接酶联免疫法（ELISA）测定辣椒质核互作雄性不育三系叶、蕾中IAA、CTKs、GA1＋3和ABA的含量。结果表明：在叶、蕾中各种内源激素水平三系之间有明显有差异。在三系之间不育系叶、蕾中IAA的含量明显增高；叶片中CTKs的含量不育系最高，而在花蕾中其含量最低；在花蕾中不育系GA1＋3的含量明显最高；ABA的含量三系之间差异相对较小，进定步分析表明；花蕾中各种激素水平的比例平衡与辣椒雄性不育有着更密切的关系。 相似文献
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互逆主义逻辑中的互逆真蕴涵的建立过程与经典逻辑中的实质蕴涵的定义一样,都是三真一假的真值表,但含义却不尽相同。 相似文献
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合作学习是当前课程改革中倡导的三大学习方式之一,它对于培养学生的合作精神,发展交往与独立思维的能力,拓展学生知识渠道,实施因材施教等,具有积极的促进作用。 相似文献
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互文，是互文见义的意思，又名“互言”、“互词”、“互相备”等，往往两事并举，互相渗透，互相说明，意义上是合指，兼顾的，为求文句统一，音韵和谐而分开写。古人云：互文者，“两物各举一边而省文。”用今天的话来讲，就是本来要合在一起说的两个词．上下文各出现一个，又各省去一个。唐代贾公彦《仪礼注疏》云：“凡言互文，是二物各举一边而省文，故云互文。”概括起来，互文在结构形式上有以下几种类型。1、短语互文，就是指前后两个词语在意义上交错渗透、互相补充。 相似文献
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98.
99.
水氮互作对水稻茎叶中氮形态及部分无机元素含量的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
采用聚乙二醇(PEG6000)模拟水稻干旱胁迫方法，研究了水氮逆境下不同品种水稻茎叶氮素形态及部分无机离子含量的变化．研究结果表明，干旱胁迫使水稻茎叶中可溶性蛋白(SP)、全P、Na^ 含量降低，而对水稻体内全氮(TN)、蛋白态氮(prN)、非蛋白态氮(NprN)及K^ 、Ca^2 、Mg^2 含量的影响因品种而异，且与供氮水平有关．干旱胁迫下，氮素营养可明显增加水稻茎叶可溶性蛋白(SP)、全氮(TN)、蛋白氮(prN)及非蛋白氮(NprN)、全P、K^ 、Na^ 含量，但对Ca2^2 及Mg^2 含量的影响具有品种间差异性。 相似文献
100.
基于图书征订目录建立图书荐购系统的技术研究 总被引：7，自引：0，他引：7
分析了建立图书荐购系统的意义，论述了图书荐购系统的运作模式、基于SQL Server 2000建立图书征订目录数据的数据库结构及图书荐购系统的功能模块等。 相似文献