我国幼小衔接教育政策的演变与反思——基于对1949~2019年相关政策文本的分析     

刘源  程伟  董吉贺 《学前教育研究》2021,(1)

从新中国成立至今,我国就幼小衔接教育工作相继出台过一系列教育政策,经历了从幼儿园单向执行主体时期(1949~1988年)到幼儿园和小学双向执行主体时期(1989~2009年)再到多元利益相关者执行主体时期(2010年至今)的演变过程。本研究采用由政策工具和幼小衔接生态系统维度构成的分析框架对这些教育政策进行分析,结果发现其使用的政策工具趋于多元化,但各类政策工具的组合配置仍缺乏系统性;幼小衔接生态系统趋于综合化,但各子系统的具体内容仍不够全面;政策总体趋于科学化,但在幼小衔接关键问题上仍不够科学;中央政府与地方政府颁布的相关政策一致性较高,但在互补性上仍有待提高。政策工具的特性、政府的偏好、幼小衔接生态系统的复杂性及相关研究的滞后是影响我国幼小衔接教育政策的主要因素。未来在完善幼小衔接教育政策时,应注意中央政府与地方政府相关政策的衔接和互补;根据政策问题的性质选择恰当的政策工具,优化政策工具之间的组合配置;合理利用激励性工具和能力建设工具,提升幼小衔接教育政策的可行性;全面剖析幼小衔接生态系统中的各方利益诉求,统筹配置相关政策工具;加强幼小衔接关键问题研究和政策转化,促进幼小衔接教育政策科学发展。  相似文献   

高等职业教育产教融合发展及推进策略研究     

刘常兴  刘源 《教育理论与实践》2021,41(21):20-23

培育发展型、复合型和创新型高素质技术技能人才,是高等职业教育的责任担当,也是其内涵式发展的内在动力.高等职业教育产教融合可分为人才培养模式发展阶段、办学模式阶段和发展范式阶段.深化产教融合,是人才供给侧结构性改革的重要抓手,是彰显高等职业教育教育类型的重要特征,也是培养创新创业型人才的有效途径.推进产教深度融合发展,需要政府持续优化外部环境,学校与区域经济社会协同发展,企业深度融入高等职业教育人才培养全过程.  相似文献   

主体隐性知识转化的系统动力学模型研究   总被引：8，自引：0，他引：8  

王秀红  刘源 《科学学与科学技术管理》2006,27(5):90-94

知识管理的核心是将主体隐性知识转化为组织知识,从隐性知识主体、组织、隐性知识受体三者在隐性知识转化过程中的行为角度出发,分析了主体隐性知识转化的影响因素及其之间的关系,建立了主体隐性知识转化的系统动力学模型,该模型从定量的角度描述了各因素对企业知识存量的影响。  相似文献   

环境与生态恶化对人体健康影响的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈昌杰  刘源  王献仁 《中国科学基金》1994,8(3):163-165

人是生态系统的一个组成部分,又是污染环境和改造环境的主宰。人要通过改造环境与生态条件来维持持续发展以提高生产、改善自己生活,同时也可能因向环境不合理索取而受到惩罚。因此在处理环境与生态问题时人是最主要的因素。我国当前人口众多,经济发展迅速,环境与生态也在迅速变化,由此引起的人体健康影响问题很多。考虑到现实条件的可能性,建议以下几方面问题应作为“九五”和21世纪初优先安排项目。  相似文献   

论依法治国的核心是依宪治国     

刘源 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(2):94-96

"依法治国,建设社会主义法治国家"是我国的基本治国方略。由于我国是一个成文宪法国家,宪法在我国法律体系中处于至高无上的地位,我国宪法的基本原则、社会主义的宪法观以及宪政所蕴涵的精神与法治观念的高度一致,因此,依法治国的核心是依宪治国。  相似文献   

清廷与蒙古藩贡的周边传播探析北大核心     

刘源 《新闻爱好者》2018,(6):65-68

周边关系是当下国际多元文化语境下,构建"命运共同体"为主体的重要国际关系议程。周边国家和地区的稳定对于我国在国际社会文化输出方面具有重要的物质和战略意义。不过周边文化和意识形态的输出在中国古代就已经形成一定的规模,特别是清代,作为少数民族建立的封建"大一统"王朝,不仅要对传统中华文化圈构建自身作为"天朝"的优越形象和地位,更重要的是对北方、以蒙古为代表的"藩部"周边,传播中央统治者的意识形态,进一步建构作为"宗主大汗"地位的中央王朝形象,有效地构建清廷中央与蒙古藩部之间的"中央—藩部"主从周边关系,并使之长久维系、运行。  相似文献   

对物理化学实验课件的分析研究     

刘源  蔡军  冉鸣 《中国教育信息化》2008,(4)

本文以乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定实验为例,从交互性和智能性两个方面探讨了交互智能性实验课件的开发过程。用实际的案例来诠释这类新型课件,说明此类课件对广大物理化学实验教师实际教学具有一定的辅助作用,对中小学教师教学有借鉴作用。  相似文献   

英语听、说教学法探究     

刘源 《河南教育》2008,(6):31-32

学习英语主要是用来进行跨文化语言交流和沟通,而听、说技能是英语交际能力的两项最基本的技能.听、说能力不是一项独立的技能,它是学生英语综合能力的组成部分,只有在听、说并举的基础上,学生综合运用语言的能力尤其是读、写技能的发展才有可能成为现实.  相似文献   

我国区域教育经费投入对各区域高等教育规模的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

张振刚  刘源  余传鹏 《高等工程教育研究》2011,(5):72-77

本文以我国华北、东北、华东、中南、西南、西北六大区域1998-2006年的相关数据为样本,分别基于静态面板模型和动态面板模型的分析框架,实证研究了我国区域教育经费投入对高等教育规模影响的作用。研究结果表明,教育经费投入对高等教育规模增长的贡献具有一定的滞后效应;从动态角度来看,上年高等教育规模对当年高等教育规模也存在明...  相似文献   

话语分析与阅读理解教学     

刘源 《现代企业教育》2011,(16):224-225

话语分析是研究说话者或书写者特点和它在语境应用中的解释问题。从语言与思维关系上看,话语更能体现智力本质的推理活动。以话语分析为基础的阅读教学能提高学生的交际能力,从而促进其运用英语的综合能力。  相似文献