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<正>《数学课程标准》对小学数学运算教学的要求是:在小学第一学段(1—3)年级段中,学生需要体会运算的意义,掌握数的基本运算。如何在教学中把握《数学课程标准》的要求,实现运算教学的目标,这就需要教师认真阅读苏教版教材,理解教材的编排体系,发掘教材中的内涵,将教材的设计意图通过教学过程更好地表达出来,从而更好地加深学生对于运算意义的理解,掌握数的基本运算,综合提高运算素养。 相似文献
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贯忠喜 《中国数学教育(高中版)》2014,(11):46-53
一道内涵丰富、结构精美的优秀试题给我们带来的不仅仅是考试本身所体现的价值,还在于它对教师日常教育教学中依据课标、发掘教材、深挖问题的积极引领,2013年天津市数学中考试题第18题以其独特的魅力,在"引导教学依托教材,发掘教材的潜在价值"、"引导教学关注课标,发挥课标的导向功能"、"引导教学深挖问题,关注问题的潜在功能"等方面做出了积极的尝试. 相似文献
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辛亥革命的爆发既有现实的原因,也有深厚的经济社会根源。清政府没有也不可能通过改良把中国引上富强的道路,革命是历史的必然的选择。辛亥革命不仅没有延误中国的现代化进程,相反却极大地促进了中国的现代化进程。 相似文献
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喜荣 《语文学刊:高等教育版》2014,(7):76-76,174
任何一种思想都不是凭空产生的。毛泽东矛盾思想作为毛泽东思想的重要组成部分,有它的理论来源。对毛泽东矛盾思想理论来源进行研究,对于更深入理解毛泽东矛盾思想的来龙去脉,明确把握矛盾作用有着深刻的指导意义。 相似文献
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