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传统学校管理,是通过经验管理来监管学校;现代学校管理,是通过制度管理来经营学校：未来学校管理,是通过文化管理来培养人才。根据学校管理的历史发展脉络,我们提出,重启“校园文化”话题,再建“校园文化”架构,以“博雅文化”为旗帜,突出重点,探索创新,打造学校文化建设品牌,重点致力于诚信文化、生活文化、博雅文化、亲情文化等方面的研究和建设, 相似文献
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<正>我曾经先后受市教研室、市教师培训中心和兄弟学校之邀,分别与一些青年教师作过多次交流,其中谈的一个共同话题,就是"让青春绽放智慧光芒"。看着他们稚嫩的笑容和还算坚定的步伐,我的心中既有良好的祝愿,又有几分忧虑:带着或多或少教育理 相似文献
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概念是一种理性知识 ,是客观事物本质属性在人脑中的反映 ,它代表着一种本质和规律 ,因此概念是学科知识的基本单元 ,一切知识和技能的掌握都以概念的理解作为基础 ,这就是几乎所有教学研究理论都十分强调概念教学重要性的原因所在。但是仅仅获得概念远非概念教学之目的 ,只有使学生在深刻理解和灵活运用中更深层次掌握概念的精髓和要义 ,才是概念教学的终级目标 ,这就需要经历概念发展的过程。1 形义结合 ,使概念直观化在获得概念以后 ,充分利用图形和实例 ,赋予抽象概念以直观的“形” ,可以化抽象为直观 ,揭示概念“形”和“义”之间的… 相似文献
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1 根据表现型求个体基因型——分解法
例1：父亲多指，母亲正常，生了一个白化病、手指正常的孩子，这三个人的基因型怎样？ 相似文献
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教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试说明(新课程版)》中，对能力要求明确提出了5个方面。本文就从能力要求的5个方面，选取少量相关新编单项选择题、多项选择题和非选择题等类型试题作为例题，进行简要分析说明。 相似文献
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1 要知识，还是要能力？
知识和能力是历年来高考考查的重要“纬度”，而且两者之间存在着紧密的联系。2005年高考《生物科考试大纲（新课程版）》明确提出的能力要求有5个方面，知识点的要求若干；《普通高中生物课程标准》将知识要求归结为3个方面：获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用；积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。 相似文献
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人民教育出版社生物自然室编著的高中《生物》新版教材第五章“生物的生殖和发育”中，安排了一个研究性课题：观察被子植物的花粉管。本课题的研究目的是学会花粉粒的培养方法、观察花粉管中的生殖细胞、探索温度和时间对花粉管生长长度的影响。为了在适宜温度和较短时间内，进一步增强花粉的萌发效果，我们对糖液和硼酸的作用作了一次预备性对照实验，现把本次实验情况报告如下。a．实验时间：２００１年９月７日上午８∶００～１１∶００。b．实验条件：室内，温度２５℃左右。c．实验材料：葱兰花粉（已经过０℃低温保存２天）。d．实验… 相似文献