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91.
对于小学生来说,与其说学数学,不如说是做数学,玩数学。课堂上老师单纯地讲,学生不停的练,不如老师带着孩子看、做、玩更能达到意想不到的效果。本文笔者就小学数学教学有效性的提高谈谈自己的几点意见和建议与同行探讨。 相似文献
92.
吴倩 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5)
我喜欢自己,喜欢自己的独特,喜欢自己的不一样。我,原本就是一位大大咧咧的女生,曾被班中的男生叫做“道哥”!这个“绰号”也并非白来的。前一年,《无间道》不是很出名吗?我也似乎卷入了其中,再加上我姓“吴”(谐音),所以我拥有了这一雅号!不过我倒也喜欢这种叫法,因为它代表着我的一部分性格——不管是男生还是女生,我都能与他们打成一片。这也足以见到我的一点“不一样”吧!记得有天中午,班主任老师叫我们大扫除,叫我洗一只垃圾桶。我二话没说,拎着脏兮兮的垃圾桶飞奔出教室,走廊里顿时卷起了“一阵巨风”。“嗨!道哥,你真行啊!”我迅速停… 相似文献
93.
吴倩 《小作家选刊(小学)》2011,(12):85-85
研究性教学是学生在老师指导下,在学科领域或现实生活情境中通过学生自主探究式的学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究,获得新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会, 相似文献
94.
我国政府引进新公共管理的理念,积极介入大学学科建设,通过政策助推、信息服务和资金支持等方式,无疑推动了大学学科水平的发展。但政府对大学学科建设介入也带来了政府管理"碎片化"问题,表现为政策上的交叉、平台上的重叠和项目上的重复,直接导致非重点学科边缘化、教师价值观与科研行为异化、学科的自主性缺失与主体性缺位和学科投入产出不匹配等乱象呈现。治理政府管理"碎片化"对大学学科建设所带来的消极影响,树立协同理念,构建整体政府管理模式,构建政府与大学的缓冲组织,改变政府直接管理的现状。 相似文献
95.
吴倩 《中国科教创新导刊》2012,(33):136+138
数学是思维的体探.针对当前学生在数学学习中存在思维惰性、依赖性,思维不够深入、不灵活等现状,本文阐述了培养学生优秀思维品质的重要性,对提高学生思维能力提出了自己独到的见解.意欲呼吁广大教师培养孩子优秀的思维品质,为学生思维提供广阔的空间,让学生学会思考,学会独立. 相似文献
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100.
<正>将优秀的设计师请到中国,这是鄂尔多斯羊绒集团在创新过程中迈出的第一步。老杜和Graeme们,将拥有充分的空间,在鄂尔多斯提供的舞台上描绘自己的羊绒梦想。"白如雪、轻似云、抽不尽、软黄金。"这几句民间俗语你熟悉吗?没错,它说的正是被称为"国宝"的羊绒。羊绒产量稀少,仅占世界动物纤维总产量的0.2%,它也是人类迄今为止所使用的纺织原料中最优良的特种动物纤维。在交易中,羊绒通常以"克"论价,被称为"纤维宝石"和"软黄金"。全球95%的精品羊绒产自中国,虽然蒙古、伊朗、俄罗斯等也是世界重要的产绒国,但所产羊绒的细度和长度均不及我国。 相似文献