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91.
在美术课堂教学中,通过关注设计期望的基点和梯度、关注学生参与的讨论和合作、关注教师调控的过程和节奏、关注作品评价的内化和总结,使学生在充满自信的氛围中轻松地、快乐地学习,以形成基本的美术素养,发展创新能力,使课堂教学活动有效促进学生全面发展。 相似文献
92.
徐琴 《湖州职业技术学院学报》2005,3(1):14-17
预期违约的本质问题一直是学者争论的焦点之一。国外学者就此问题主要有四种理论，即要约承诺理论、不可能履行理论，隐含条款论，保护履行期待理论。者认为，预期违约在本质上侵犯的是效力不齐备的现实债权，特定物买卖合同而言，出卖方的预期违约又同时侵犯了买受方的物权期待权。 相似文献
93.
使用修订后的中文版CATCH量表对348名四到六年级普通儿童对残疾儿童的外显态度进行了测量。结果显示,普通儿童对残疾儿童的外显态度为中性;年级和接触水平对态度无影响,但性别有显著影响。文章针对普通儿童对残疾儿童的外显态度现状提出了建议。 相似文献
94.
徐琴 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):40-41
本认为，数学教学中发展直觉思维的有效途径主要有以下五个方面：a踏实基础知识；b引导驰骋想象；c营造宽松气氛；d鼓励求异质疑；e重视解题教学。直觉想象自古以来孕育出无数伟大的创造杰作，因此在数学教学中，正确诱导、发展直觉思维，有利于培养学生潜在的数学素质和创新、创造能力。 相似文献
95.
96.
徐琴 《语数外学习(高中版)》2013,(1):29-29
为了全面提高高职高专学生的英语语言实际应用能力,进而提升高职高专英语课堂教学效率,本文从高职高专学生的实际情况出发,分别从如何调动学生的积极性,如何激活学生的情感因素等方面进行探讨,并介绍了如何学好英语的方法和策略,展现了高职高专英语教学的特色。 相似文献
97.
早上,我洗漱完回房间,突然想看看自己储藏的小零食。这可是我历经千辛万苦从小阿姨那里赢回来的奖励,我将它们放在一个秘密的小柜子里,谁都不知道。正当我满心欢喜地打开柜子时,却看到里面的零食少了很多。是哪只“小老鼠”偷了我的零食?是我那调皮捣蛋的弟弟,还是馋嘴的老妈?我的心情一下子变得乌云密布,暴躁得像个随时爆炸的火药桶。 相似文献
98.
99.
本文通过界定通识教育的目的、意义和结构,来探讨哲学与通识教育的内在联系。并以此为前提,来指证哲学在通识教育中的基础地位与核心作用。通识教育的目的之一就是打破各种知识的壁垒,使其能够融会贯通,从而引导到积极的综合与创新上去。同时,通识教育的目的不仅是知识及其贯通,而且还是育人,是使学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观,有真正的安身立命之所。就此而言,哲学是使各种知识的内容和意义综合起来、使教书和育人统一起来的交汇点,理应在通识教育中起关键的引领作用。 相似文献
100.
时代在发展,教育在改革,如何让信息技术课堂深入学生的心灵,是信息技术教师应该思考的问题。如今,不论我们走到哪,"三案、六环节"的声音都在耳边萦绕,面对教育的新改革,是对教师的新要求,更是教师面临的新挑战,也是时代的呼唤。 相似文献