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91.
外语学习焦虑对听力理解的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
作为情感因素之一的语言学习焦虑对二语学习有着重要影响。焦虑已经被证明对听力理解有负面影响。但在听力教学中，学生伴随听力理解过程的心理焦虑往往被忽略。随着外语教学的中心越来越向学生转移，学生听力习得过程的焦虑心理应得到更多的重视。充分认识焦虑对听力理解的影响，发现引起焦虑的根源并采取措施加以解决是提高学生听力技能的重要前提。 相似文献
92.
高中生的交际焦虑心理,会影响其生活和学习,不利于其身心发展.班主任应通过多样渠道,借助多方力量,采取立体联动的方略攻克这一"顽症". 相似文献
93.
高职学生外语学习焦虑调查及对英语教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
刘基绍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):186-188
外语学习焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。通过问卷调查对高职学生的英语学习焦虑状况进行了探讨。结果发现：高职学生的外语学习焦虑状况与以前研究者对中小学生和大学本科生的外语学习焦虑调查结果有很大差异。针对这一现象,提出了一些调节高职学生外语学习焦虑的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
数学的学习对学生的抽象思维能力、推理能力等有较高的要求,初中生在数学学习中容易被学习焦虑情绪困扰,因此,在教学工作中,要培养学生的核心素养则要重视学生的数学学习焦虑,采取有效的措施来缓解学生的数学学习焦虑。 相似文献
98.
《兰州教育学院学报》2019,(5)
《屋顶丽人》是英国当代女作家多丽丝·莱莘的最具代表性的短篇小说,得到学者们的广泛关注。关于这篇小说,存在从阶级冲突和性别冲突两种不同角度的经典解读。本文从男性气质的角度出发,分析小说中三位修房工人对于屋顶晒日光浴的丽人不断骚扰甚至谩骂的原因,认为女性不断上升的社会地位和经济地位威胁了三位工人的男性气质,导致了他们的焦虑,这种焦虑就通过对女性的骚扰释放了出来。 相似文献
99.
100.
合作学习法:一种提高学生口语表达能力的有效方法 总被引：2，自引：0，他引：2
丁际群 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):130-131
语言焦虑情感会对学生口语表达产生负面影响。本文通过对学生口语表达时产生焦虑情感的归因分析,阐述了运用合作学习法的优势,从而有效地降低学生口语表达时所产生的焦虑情感,提高学生的口语表达能力。 相似文献