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91.
邓小平一直非常关注青年一代的成长和培养教育,提出了“青年是我们的未来“、培养“四有“新人、重视对青年的思想政治教育等许多重要的青年工作思想。在国内国际形势深刻变化着的新世纪新时期,深刻认识这些思想的内涵,并在实际工作中以这些思想为指导,无疑对加强高校思想政治工作有着重要的意义。 相似文献
92.
郑斌 《河北大学成人教育学院学报》2004,6(3):12-13
和平与发展是当今世界的两大主题,但实现和平与发展的道路并不平坦.如何消除障碍,实现全人类的和平与发展?邓小平提出了自己的看法和主张,那就是:在坚持和平共处五项原则的基础上,搁置争议,寻求共同利益,避免冲突;借鉴中国“一国两制“模式解决国际争端,即“一个世界,多种制度“,保持世界政治经济模式的多元化.这些理论已经并将继续对人类的和平与发展产生巨大的推动作用,科学地解读并运用好这些理论,不仅具有重要的现实意义,而且具有深远的历史意义. 相似文献
93.
邓小平同志的政治稳定思想，是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是党和广大人民群众宝贵的精神财富。认真学习邓小平关于政治稳定的思想或理论，对于我们正确处理好改革、发展、稳定三者之间的关系，加快社会主义民主政治建设的步伐．推动现代化建设的进程，具有极其重要的理论和实践意义。 相似文献
94.
邓小平作为中国改革开放的总设计师,对中国政治发展的道路、目标和动力进行了积极地探索,形成了具有中国特色社会主义的政治发展理论,使中国在改革开放和现代化建设事业取得巨大成就的同时,政治发展也迈出了可喜的步伐,取得了重大的成就。 相似文献
95.
科学发展观是在邓小平发展理论的指导下制定出来的。这一发展观不但在发展的实质、发展的本质和核心、发展的基本要求等方面继承了邓小平的发展理论，并且结合当今中国的实际，更强调在发展经济的同时加快社会的发展和经济的平稳发展，把人的全面发展作为发展的出发点和归宿点。 相似文献
96.
肖意贞 《江西广播电视大学学报》2000,(1):12-15
本试从马列主义和中国传统两方面探索邓小平对外开放思想的理论渊源，特别是马克思、恩格斯的“世界历史”理论、列宁的租让制、毛泽东的“独立自主”原则以及孙中山的“开放主义”等都为其奠定了基础，邓小平的对外开放思想就是在这些理论的指导下和在实践中逐步形成的一个完整的体系。 相似文献
97.
周争春 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,(3)
党的第三代领导集体高举邓小平理论伟大旗帜,正确运用辩证理论思维,在全面推进有中国特色社会主义伟大事业中不断开创新境界,提出新创见,为邓小平理论的丰富和发展作出了新的贡献。江泽民同志在建设中国特色社会主义的伟大事业中表现出的辩证的理论思维,是对邓小平唯物辩证法思想的继承和发展。 相似文献
98.
武丕才 《辽宁教育学院学报》2001,18(11):9-10
“致富思源”是总结过去，吸取经验教训；“富而思进”是瞻望前程，不断进取；两者是辩证统一的，思源是为了思进，思进是在思源基础上更上一层楼。 相似文献
99.
100.
苏同梅 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4)
邓小平同志关于教育问题的一系列讲话，形成其独特的适合中国国情的教育思想体系，是 马克思主义教育理论在新的历史条件下的继承和发展。尤其是尊师重教论，把教育摆在优 先发展的战略地位，为使教育更好地为国民经济建设服务奠定了基础。 相似文献