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971.
从心理学上讲,暗示,就是凭借语言、表情、眼神、手势、体态动作等方式,用含蓄的、间接的方法,使对方不假思索地接受某种心理影响.暗示,是人们心理活动中的普遍现象,每一个人都能向别人施行暗示,同样也都能接受来自他人的暗示,这就是人的可暗示性.  相似文献   
972.
动作功率两个核心要素是负重重量和动作速度。追求动作功率最大化的训练,目前采用负重60%1RM重量以下研究都是一致的。但是在以0%~60%1RM范围内,(%1RM)重量负重时动作功率可以达到最大范围至今尚未提出。文章将通过下肢训练常用的负重蹲起这一动力性抗阻练习形式对练习动作最大功率进行探究。实验结果显示,在10%~20%1RM重量负重时动作功率可以达到最大范围,可以为速度型项目运动员下肢专项力量训练提供参考,有效地提高训练效果、动作功率和运动成绩。  相似文献   
973.
【作文题目】当一个新生命诞生的时候,惊喜的父母总要精心为之取一个好名字,寄寓一种美好的期盼。其实,生活每天都是新的:畅游山林,你惊喜地想给那棵开花的树取一个好名字;享受亲情,你惊喜地想给温馨的家庭取一个好名字;同学情深,你惊喜地想给可爱的班级取一个好名字;沉醉艺术,你惊喜地想给涂鸦的画卷取一个好名字……。取一个好名字,可以表达我们对现实的把握、对未来的憧憬、对美好的肯定和珍惜、对生活的期待和热爱。  相似文献   
974.
赵锐 《早期教育》2015,(3):52-53
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确要求:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。之所以具体规定体育活动的时间量,是因为体育是发展幼儿基本动作、身体素质,增强幼儿体质,促进幼儿身体健康的主要途径。教师在关注幼儿体育活动时间量的同时,还应该关注体育活动的运动负荷,这样才能保证每一个体  相似文献   
975.
曹农 《语文天地》2015,(1):87-88
口头语言表达能力是指为了实现和别人沟通的目的而用口头语言来传递自己的观点或是看法的一种能力。语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。人们之间亲密的交往更多是通过口头语言来实现的,口头语言表达在生活中运用广泛。一、学生口头语言表达能力减弱的原因1.不正确的教学倾斜语文作为一门基本课程,教师在教学过程中当然需要对学生的听、说、读、写四种能力进行一定的培养。但是,一直以来在"说"这个方  相似文献   
976.
通常来讲,大家都认为形体训练课只是对形体动态美进行一种艺术行为的培养。其实,形体训练课也是一种对美的教育过程。在形体训练的教育过程中,学生是教育对象,美的形体、美的音乐、美的语言、美的动作则是整个的教学内容。在这一教学过程中,要对学生们的感受美、创造美以及鉴赏美进行正确的培养,引导着学生在美的塑造方面注重与培养,并使他们的形体动作美达到统一和谐。研究了在形体训练课中,如何培养学生们的形体动作美。  相似文献   
977.
美国纽约一家马戏团的舞者情侣以特别的方式环游世界。每到一个地方,这对情侣都会摆出高难度的杂技动作拍照。用这种新奇有趣、独一无二的方式记录行走世界的轨迹,也是情人节不错的选择。Stunning Photos in Impressive Poses绝妙的高难度动作照片A globe-trotting1 couple have put even the most dedicated selfi e2 takers to shame,with a selection of stunning photographs in impressive dance poses around the world.  相似文献   
978.
范维胜 《初中生》2015,(9):63-65
下面是中考作文中出现的几个典型失误片段,我们应当怎样修改呢? A.描写人物,你千万别这样写 伙伴们天真无邪的微笑,无处不在的大自然气息,陪伴我不知不觉从温暖洋溢的白天不留一丝痕迹地过渡到了安详静谧的夏夜.(2014年辽宁省中考作文《微笑》) 温馨提示:题目是《微笑》,文章对伙伴们的微笑却一笔带过,缺乏细节描写.那么,什么是“伙伴们天真无邪的微笑”?有什么特定的动作或言语特征能表现它?如果要用一些行为动作来表现天真无邪,什么样的事最合适呢?亲爱的同学,如果你能这样去想,也能这样去改,作文自然会得高分.  相似文献   
979.
你终究会被学生记住。学生记忆中的你,是宽容还是刻薄,完全取决于你的修养。因而,你得学会尽量用学生的语言来表达,避免将针对学生的讽刺当成针对成人的幽默,在愉悦自己的时候伤害学生;你得学会制怒,避免将不良情绪传递给学生,尤其不要在发怒时出现激烈的肢体动作;你得学会注意自己的神态,避免不经意流露出烦躁,在给学生带来压抑的同时抑制他们的天性。  相似文献   
980.
幼儿园的舞蹈教育作为新课程标准下的艺术形式,在幼儿教育中起着不容忽视的作用。优美的舞姿能够将幼儿带入美的世界,既能愉悦心情也能陶冶情操。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"幼儿很容易对舞蹈产生热情和兴趣,觉得"手舞足蹈"好玩、好看、好学。那么如何将这种浅层兴趣、表面热情转化为主动学习舞蹈的推动力?这就需要我们教师主动去激发和培养幼儿学习舞蹈的兴趣,积极培养和提高幼儿对舞蹈的感受、体验及表现能力,把幼儿的兴  相似文献   
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