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“概论”课中民生热点问题专题式教学的设计与运用 总被引:1,自引:0,他引:1
刘淑兰 《思想理论教育导刊》2012,(2):72-75
“概论”课中选取部分内容开展民生热点问题专题式教学,是新形势下“概论”课教学创新的一个重要内容.应在时代性、导向性和互动性原则指导下,把握好以下环节的设计和运用:选题与研讨方案的设计;分工安排与资料准备;研讨与互动;教师点评与精讲. 相似文献
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学会利用信息、形成有效利用信息的能力是时代发展的新课题。为此,日本政府、教育界提出并努力推进了“信息教育”。下面就日本中小学里的“信息教育”做一些介绍。“信息教育”与终身学习所谓“信息教育”就是培养利用信息能力的教育。那么,利用信息的能力又指哪些能力... 相似文献
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"学校的出路在哪里?"重庆市九龙坡区建设一中带着原有的薄弱,从企业交到地方,怎样才能让学校发生根本性的变化?我们上下求索,进行过多种尝试,都没能摆脱困境。2008年7月,在学校教育教学研讨会上,我们终于形成共识:只有教学改革才能引 相似文献
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本文对西北地区部分高等师范院校的系级资料室资料人员的基本现状进行了问卷调查,针对存在的问题,提出了培养资料人员的基本对策. 相似文献
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一、稳中求变,变中求新
试卷结构稳中有变。文综试卷政治学科总分仍为100分,三个学科的分值比例基本保持了稳定,经济常识和哲学常识各占36分,政治常识占28分。2008年政治试题12道选择题中经济常识5道、哲学常识4道、政治常识3道,是5:4:3结构;今年是经济常识、哲学常识、政治常识各4道,平分秋色,充分发挥了选择题知识覆盖面广的长处,有利于更好地考查学生的综合政治素质。 相似文献
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随着经济体制改革的深入,人们对商品经济在社会主义现阶段的重要作用有了越来越清楚的认识。在社会范围内大力发展商品货币关系是我们为发展社会生产力而采取的一项大政策。政策的制订和改革实践需要理论的指导。能够指导改革实践健康发展的理论必须是革命性与科学性相结合的理论。片面强调一个方面,忽视另一个方面,会导致工作上的失误和政策上的偏差。 相似文献
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“非典”的突然爆发,前所未有地把家长推到了直接参与孩子课程学习、学习管理和个性发展指导者的位置上,从而也把如何提升家庭教育力的问题提到了学校管理者的面前。为应对“非典”,教育部及北京等地迅速开通了“空中课堂”。它主要由电视课堂、广播教学及网上学习3部分组成,并辅之以光盘教学。内容则以复习、巩固、深化已学知识为主。“空中课堂”作为危机处理的新举措, 可以说是及时而有效的,它反映了我国教育信息化发展的成果与水准,但也暴露出很多值得教育管理者反思的问题。 新的学习方式暴露出家庭教育力的缺失对于从未承担过如此全方… 相似文献
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刘淑兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(6)
地理教学的成功与失败都与学生的学习兴趣有关,而增加学生的学习兴趣应从创设情境、穿插故事、操作试讲和强化训练等方面入手. 相似文献
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地理教育是落实爱国主义教育的重要途径,我们讲授的地理学科知识都是与爱国主义教育紧密相连的。 在讲授《中国的自然资源》一节时,我们要让学生知道我国的自然资源非常丰富,许多自然资源不仅数量大,而且种类多,我国是当之无愧的资源大国,还要让学生知道我 相似文献