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宋纪连 《常熟理工学院学报》2006,20(3):97-101
相邻关系是物权法中的一个非常复杂的制度,须从不同的视角才能把握其复合性质,并运用多种方法进行调整。相邻关系制度通过划分权利边界、细分权利、限制私权,起到了以下作用:实现不动产的最大价值,做到物尽其用,实现权利人的最大私益,并定分止争,增进社会经济利益。 相似文献
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儿童是人类的未来和希望,今天的儿童是明天社会的主人。儿童的生存、保护和发展是提高人口素质的基础,直接关系到一个国家和民族的前途与命运。《儿童权利公约》(以下简称《公约》)是国际法上具有约束力的关于儿童权利的规定。我国于1990年8月29日在该《公约》上签字,1992年3月1日《公约》在我国生效,使我国成为公约的第110个批准国。中国多年来致力于通过立法来保护儿童的合法利益,进而使儿童权益的保护法制化、规范化。中 相似文献
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<正>五年制高职的学生多为独生子女,思想活跃、敢说敢为、有很强的独立欲望,正处于价值观、人生观定型的关键时刻。心理和生理上快速成长,造成了心理结构的不平衡和状态的不稳定。有的老师担心制定详细的班规,搞加分扣分,既烦琐又意义不大。仔细分析原因有三:从班规的制定者看,可能以老师强加的意志为主,缺乏学生的参与认同;从班规的导向看,以消极性导向为主,是为了束缚学生违纪行为,控制学生。从班规的内容 相似文献
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五年制高职的学生多为独生子女，思想活跃、敢说敢为、有很强的独立欲望，正处于价值观、人生观定型的关键时刻。心理和生理上快速成长，造成了心理结构的不平衡和状态的不稳定。有的老师担心制定详细的班规，搞加分扣分，既烦琐又意义不大。仔细分析原因有三：从班规的制定者看，可能以老师强加的意志为主，缺乏学生的参与认同；从班规的导向看，以消极性导向为主，是为了束缚学生违纪行为，控制学生。从班规的内容看，往往以惩罚性条文为主。这样的班规自然不是为了尊重学生，在学生心里，班规只是方便班主任管理班级的工具，学生只是被班规管控的棋子而已，容易引起逆反抵触心理。 相似文献
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宋纪连 《四川教育学院学报》2007,23(10):32-33,36
德育课新课程标准赋予教学以新的内涵,特别提倡主体教育思想和启发式的教学原则。在教学中注重培养学生独立思考和自主学习的能力,以深刻掌握教学内容,切实提高教学的效率和效果。德育课教学要遵循自主学习能力培养的心理机制、明确培养目的以及培养方法。 相似文献
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1999年6月28日,九届全国人大常委会第十次会议通过了《预防未成年人犯罪法》,并于1999年11月1日正式施行。这部法律体现了党和政府解决犯罪问题以“预防为主”的战略思想,强调德育和法制教育的基础作用,突出家庭、学校的主体教育责任和社会环境的综合治理,重视对不良行为的及时矫治和对未成年人的挽救和保护。 一、《预防未成年人犯罪法》的立法依据 1.制定本法是未成年人健康成长的需要。中国现有未成年人近4亿,占全国总人口的近1/3。未成年人是国家未来的希望和栋梁。未成年人好奇、求知欲强,渴望独立,感情奔放,敢说敢做,但是经验少,自制力差,思想容易冲动,行为容易过激,容易受不良环境的影响。这一时期是人生观、世界观、价值观 相似文献
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