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1.
2.
近年来,以低成本、便利化、全要素、开放式为特点的新型创新平台——众创空间快速发展。先对众创空间的起源与内涵作了梳理,并简要分析中国众创空间发展现状和盈利模式。针对国内众创空间盈利困难的问题,探寻可持续发展根源,以理论联系实际,探索一种新的商业模式。以BIOINN生物技术国家专业化众创空间为例,引入国外较为成功的“概念证明中心”功能,结合现有的专业化众创空间运营模式,基于众创空间价值链视角,构建新的商业模式,利于众创空间的自我造血与可持续发展,对其它专业化众创空间提供参考借鉴和对策建议。  相似文献   
3.
<正>我们所在的宇宙空间有物质,也有场。场有电磁场、引力场等。但是场由什么构成,至今仍然是困扰物理界的问题。霍金曾认为,引力是由物质间引力子交换产生的,引力场是负能量。以量子力学的方法来看待引力场,人们把两个物质粒子之间的引力描述成由称作引力子的自旋为2的粒子携带的;也有人认为场就是引力波。种种假设都试图以物质的形式来解释场,但都没能使人彻底接受。然而,场确确实实存在于宇宙中,  相似文献   
4.
目的:研究微生物燃料电池(M FC)处理甲基橙染料废水的效果.方法:采用搭建的单室型微生物燃料电池,以醋酸钠为燃料,对印染废水中典型偶氮染料甲基橙的脱色效率及不同变量对M FC的处理效果进行研究.结果:在外接1000Ω 电阻条件下,稳定阶段M FC最大输出电压达到498 m V,两组变量均对M FC处理甲基橙染料废水有显著影响.M FC在不同水力停留时间(HRT)3、6、9、12、24、48 h条件下对甲基橙染料废水的脱色率,与HRT的长短具有一定的相关性.在不同HRT条件下,M FC处理甲基橙浓度为20 m g/L的染料废水,甲基橙染料废水的脱色率分别为34%、57.05%、74.7%、77.9%、82%、95.7%.M FC对甲基橙染料废水的脱色率与其浓度之间存在一定的相关性.在HRT为24 h时,M FC对不同浓度甲基橙染料废水(10、20、30、40、50 m g/L)的脱色率分别为91.11%、83.35%、80.10%、75.05%、75.36%.结论:M FC处理甲基橙染料废水具有很好的效果,其中HRT、甲基橙浓度对M FC处理甲基橙染料废水效果有一定影响.  相似文献   
5.
生物学科核心素养如何与高中生物微学习有机融合,形成新的学习模式,是数字化时代生物教师需要解决的新课题。该文在阐述微学习概念、微学习特点以及微学习资源设计原则的基础上,从实践出发,以“叶绿素提取和分离”为例,阐述微学习模式在高中生物实验教学中的应用。  相似文献   
6.
"吹哨报到"模式是基层一线治理主体借助组织外部力量向上级施压,以重塑"条""块"权责关系,再造组织流程,推动治理重心下沉的结果.基于深圳市G区的个案分析,发现在"吹哨报到"模式中,权小责大的基层一线治理主体通过大数据平台与扩大社会参与的方式将治理压力逆向传导给上级,倒逼上级党委书记授权社区党委书记发令上级政府职能部门,以"块块"吹哨驱动"条条"报到,推动资源整合与资源下沉,进而处置社区剩余公共事务.这有效地缓解了压力型体制下治理负荷和治理资源之间的张力.  相似文献   
7.
8.
9.
AI教师与真人教师联袂执教的双师课堂课程开发已成为重要课题。从缘起、主题与方法三个层面进行考察发现,当前国内外双师课堂课程开发活动,主要聚焦于“AI教师的选用与开发”“双师课堂课程开发”和“双师课堂课程开发的学习效应”三大主题。文章创新性地采纳超学科哲学范式,采取整体主义行动研究方法论,采用融通性混合方法,结合逻辑分析、技术建模、行动研究、量化方法和质性深描技术等,系统地探索与建构AI教师的选用模型、AI教师开发的关键技术、双师课堂深度学习模型、双师课堂课程开发整体模式、AI整合性课目学习知识研究方式、双师课堂课程开发促进深度学习的效应以及双师课堂课程开发促进深度学习的内在机理,以期为双师课堂课程的适切开发提供新思路。  相似文献   
10.
指出英国工程博士研究生招生具有招生计划合理、申请资格要求灵活、招生方式独特等特点,认为这与英国借鉴国际工程博士研究生招生的先进经验,充分结合本国高等教育实际情况,以工程博士中心为招生机构的创新性做法密切相关。认为我国应适当扩大工程博士研究生招生专业领域和招生数量,适当放宽工程博士研究生招生的资格要求,建立工程博士教育理事会。  相似文献   
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