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标记性研究的系统功能语言学视角   总被引:3,自引:3,他引:0  
自布拉格学派提出音系学中有标记和无标记的对立以来,标记性的概念已被延伸应用于语言学研究的其他方面。系统功能语言学对标记性问题有其独特的研究视角。文章总结韩礼德功能语法中对小句主位结构以及信息结构的标记性现象的探讨,并进一步分析系统功能语言学标记性研究的盖然率视角在解释语言系统的性质、研究语言使用的特征和探讨儿童的语言发展等方面的指导意义。  相似文献   
2.
近年来,许多有关阅读理解的研究都表明,阅读理解的过程是读者在头脑中构建一种思维模式的过程。这是一个以理解为目的,多种因素相互作用的,不断进行推理的过程。本文作者对中国学生论述文阅读中的推理过程进行了研究,分析题目熟悉度和语言水平对中国二语读者的在线跨题推理的影响,以及跨题  相似文献   
3.
综合英语是我国英语专业基础课中的传统课程和重点课程,它将听力.阅读、口语等基础课程有机结合在一起.从听说读写全方位训练学生语言基础知识和基本技能.为更好地揭示综合英语课程的课堂内部操作规律,最大限度地接近语言习得所需的理想状态.我们进行的对语言输入、学习投入和可理解性输出的研究.将重点放在课堂之内,从语言输入过程、学习投入过程和可理解性输出过程三个方面重点探索荚语专业的课堂教学活动范式.  相似文献   
4.
本文采用"前测—后测非对等实验组控制组"的准实验设计方案,通过实证研究考察了传统教学和网络自主学习模式下某高校两组学生在一个学期教学实验后英语自主学习能力的发展趋势、自主学习能力和学习水平的关系以及影响网络自主学习效果的主要因素。结果显示:与传统课堂相比,多媒体网络自主学习能显著促进学生自主学习能力的发展,提高他们的学习水平。网络自主学习效果则受网络环境内在和外在多种因素影响。该研究表明多媒体网络自主学习模式对提高大学英语教学有积极意义。  相似文献   
5.
近年来,许多有关阅读理解的研究都表明,阅读理解的过程是读者在头脑中构建一种思维模式的过程。这是一个以理解为目的,多种因素相互作用的,不断进行推理的过程。本文作者对中国学生论述文阅读中的推理过程进行了研究,分析题目熟悉度和语言水平对中国二语读者的在线跨题推理的影响,以及跨题推理与再现思维表征之间的关系。  相似文献   
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