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徐芬芬 《中学物理教学参考》2008,(8):13-14
作为新课程理论基础的建构主义认为，知识不是通过传授得到的，而是学生在一定的社会文化背景即情境中，借助教师和同学的帮助，利用学习资源通过意义建构的方式获得的．建构主义强调，一个充满理智和情感的教学情境是提高课堂效率的关键．本文依据有关成果并结合教学实践，就教学情境的创设问题谈几点看法． 相似文献
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当今的中职生自我意识强,有着强烈的好胜心和自尊心,个性鲜明、张扬,喜欢表现和展示自己。在课堂上,他们总希望得到老师的赞赏和鼓励。因此,教师恰如其分的赞赏会激发学生的学习兴趣,也会使课堂更具魅力。 相似文献
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徐芬芬 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):28
进入21世纪以来,幼儿教育也朝着素质教育方面发展。而舞蹈教学作为美育的一部分也受到重视。我国目前高校的学前教育专业基本上是阴盛阳衰的局面,学前教育各专业以女生为主。作为艺术专业的音乐和舞蹈专业,更是女性一统天下。这样的人才培养模式,对于幼儿的成长极其不利。在日常教学中缺乏男性教师就容易使学生阴柔有余,阳刚不足。而舞蹈教学中缺少男性教师,更易使学生缺乏阳刚之美。 相似文献
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杜诗有"诗史"之称,杜甫的生活时代背景和他的个人性格及遭遇使他创作了大量反映社会现实的诗作,形成了鲜明的现实主义风格。本文总结了杜甫的现实主义精神体现在其讲述事实,反映现实,寄情于景的写作手法,此外在他诗歌中爱国主义与人道主义贯穿始终的特点也体现了其现实主义精神。 相似文献