新课程条件下的中小学教师继续教育策略     

赵吉芳 《烟台职业学院学报》2003,9(2):40-42

新课程对中小学继续教育提出了新的要求。在新课程条件下,中小学教师继续教育应顺应时代的要求,调整培训目标,更新培训内容,转换培训形式,变革培训模式,为基础教育课程改革的顺利推进做出贡献。  相似文献   

三级进阶创业教育模式的实践探索——以烟台职业学院为例     

赵吉芳 《创新与创业教育》2012,(6):54-55

加强创新创业教育,培养创新创业型人才,是知识经济时代对高等职业教育的必然求,更足商职生实现自身价值和自我发展的迫切需求。烟台职业学院优化整合教育资源,探索实践“全员施教＋骨干培训＋精英实战”三级进阶创qk教育模式,提升学生就业创业软实力。  相似文献   

基于成长过程的“2+X”高职德育人才培养模式     

张兴亮  郭潇  原宪瑞  梁爱丽  赵吉芳 《职教论坛》2012,(5):67-68,71

借鉴工科课程基于真实的工作过程的改革思路,以学生的成长过程为线索,突出高职特点,强化企业与专业背景,建设以道德与法律为基本点(1+1)、以不同工作岗位的职业素养(X)为侧重点、以行为养成为切入点、“校企双驱,知行合一”的“2+X”高职德育人才培养模式.  相似文献   

职业素质教育模式的创新实践—以烟台职业学院为例     

梁爱丽  赵吉芳 《烟台职业学院学报》2012,18(1):1-6

职业素质教育与职业技能教育结合松散、发展滞后;职业素质教育缺乏系统性,去说教性难,实效性不强等越来越成为高职教育发展的瓶颈.通过组织校企生职业素质教育共同体、构建“5+X”职业素质教育课程体系、创新职业素质教育实施路径,建设“校企双驱,知行合一”职业素质教育模式,破解职业素质教育难题,是高职教育必须直面的新课题.  相似文献   

美国国家公园管理体制对中国风景名胜区管理的启示     

赵吉芳  李洪波  黄安民 《太原大学学报》2008,9(2):14-19

美国国家公园管理体制的职责明确,机构设置比较完善,有十分科学的管理体制和管理方法。而我国的风景名胜区管理体制与其比较,在管理主体、管理机构、资金来源、土地、规划等方面存在着一些问题,因此美国国家公园管理体制在健全法律、政企分开、公众参与、完善管理机构和明确管理主体等方面对我国的风号名胜区管理有很大的启示,有利于我国风景名胜区管理体制的进一步完善和发展。  相似文献   

如何提高“90后”大学生信仰教育有效性的创新研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例     

于军  赵吉芳  黄丽娟 《教育教学论坛》2014,(19):64-65

高校思想政治理论课是对大学生进行信仰教育的主渠道,面对当前高校学生中出现的信仰危机,以"概论"课程为例,从教师、教材、学生多个角度分析了提高"90后"大学生信仰教育有效性的前提、基础、难点及重要的方式、方法等问题。  相似文献