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中国无缘诺贝尔自然科学奖原因是多方面的,既有浅层原因,又有深层原因。浅层原因包括:科技投入不足;原创性、基础性研究薄弱;中国科研机构组织运作效率不高,科研成果得不到优化组合与集成;中国科技界惩治学术腐败不力。深层原因包括:中华民族传统思维方式影响深远;传统教育体制的影响。 相似文献
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符号,尤其是汉字符号与教育有着非常密切的联系。符号是用来装载和传达意义的,而教育是向下一代传授文 化知识,即“意义”的。汉字的产生是教育史发展的必然结果。汉字符释包含有丰富的教育内容。汉字符号具有智育、美育 功能。 相似文献
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人文主义课程与科学主义课程在西方教育史上占有重要地位,两种课程观的历史发展具有以下特点:人文主义课程为科学主义课程的萌芽孕育了土壤;科学主义课程起步晚,但发展更为迅速;人文主义课程和科学主义课程曾经历了长期的冲突时期;人文主义课程和科学主义课程最终走向融合。 相似文献
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论中小学教师信息素养之培养 总被引：8，自引：0，他引：8
“信息素养”概念是从国外发展和演变过来的。随着教育信息化的发展，作为教学设计的中小学教师必须具备较高的信息素养。中小学教师信息素养的内涵特征包括：信息观念素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。目前，同西方发达国家相比，我国中小学教师的信息素养普遍偏低，因此，我们必须寻求并实施培养中小学教师信息素养的有效策略。 相似文献
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初中阶段是人一生中极为重要的时期,初中生学习动力缺失常导致其学习的自觉性和主动性不强,学习动力缺乏.其主要原因有:未形成正确的价值观;学习压力大;需要层次得不到及时满足;偏向消极的失败归因观等.教师必须采取相应对策,增强初中生学习动力:引导学生改变错误认识,树立正确价值观;了解学生学习动机发展特点,帮助其明确目标;尊重和信任学生,提高学习动力;督促学生多参加社会实践,培养责任感;培养学生的积极归因观,摆脱学习无力感. 相似文献
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高校环境教育策略探析 总被引：2，自引：0，他引：2
加入WTO之后,中国的经济、文化、教育等各方面面临着新的挑战,单就环境教育来说,综观国外的环境教育进程,反观我国的环境教育现状,我国环境教育远远滞后于国际大趋势的现实,迫使我们不得不重新审视和重视环境教育。而实际上环境教育的提出由来已久,随着科学技术的迅猛发展和诸如“温室效应”、“赤潮”等全球环境问题的日益恶化,人们就敏感地意识到了教育对环境保护的重要作用,随即环境教育也就被提上了议事日程并逐渐成为一场世界性的运动。1972年在斯德哥尔摩召开的首届“人类环境会议”全面讨论了各种环境问题,并正式将“环境教育”(En… 相似文献
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孔子与墨子教育思想之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
孔子和墨子同为中国历史上伟大的思想家和教育家。在长期的教学实践中，他们分别形成了自己独特的教育思想。本文从教育作用、教育目的、教育内容和教育方法四个方面，对孔子和墨子的教育思想进行了比较剖析，并探讨了二者思想异同的社会历史根源，以彻底把握二者思想的差异性与继承性。 相似文献
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端午节核心习俗的目的是通过特定的草药、食物和仪式以除病解灾。保山端午节赶花街的习俗在战祸与疾病的触发下应孕而生,在文人雅士的倡导下积淀出具有审美意蕴的端午赏花习俗,应民众的生活需求而发展成为集市,受政府引导而成为现代性的商贸旅游节,从中可以看出端午习俗在特定地域文化背景中的流变过程。 相似文献
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“因材施教”不仅仅是教育原则,更是教育思想,“因材施教”是现代教学实施素质教育的重要策略,实施小班教学是现代教学“因材施教”的保障,多媒体教学手段为现代教学中“因材施教”提供了可能,全班教学、分层、分组教学和学生自学相结合的模式为现代教学中“因材施教”提供了现实的可行性。 相似文献