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1.
正诗歌教学要求教师对文本有深入而独到的见解,引导学生展开积极的思维活动和情感活动,采用灵活多样的方式去调动学生的感官,感受、理解诗歌,使他们真正有所感悟,有所思考,从而享受到审美乐趣。因此,诗歌教学的课堂,重要的是诗意的回归,提高诗歌教学的关键是落实诗词教学"三字诀"。一、练好"读"字诀,让学生在朗读中体验韵味美"书读百遍,其义自见","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",这都说明了读的重要性。但很多教师注重诗歌的讲解,而忽略了诗歌的课堂朗读,学生也 相似文献
2.
朱鹏冲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0145-0146
近年来,国家连续出台多项政策措施,对职业教育提出了新的要求,积极提倡现代职业教育办学要大力实施产教融合。产教融合的基础是“产”,即必须以真实的产品生产为前提,在 这样的基础和氛围中进行专业实践教学,学生才能学到真本领,教师才能教出真水平。这样的“产”不能是单纯的工厂生产,必须与教学紧密结合,其目的是为了“教”,在产教结合比较成熟的情况下,再逐步向“产、学、研”发展。因此,为使产教融合发挥对职业教育的积极推动作用,改革现有的教学模式,建立适应产教融合背景下新的课程体系,就显得十分必要。本文结合新时期在产教融合背景下中职课程改革实践进行探讨。 相似文献
3.
通过农业植物新品种、专利、地理标志等三方面分析广西水稻种业知识产权保护现状,发现广西水稻种业知识产权存在创造数量与质量不高、管理不够重视、运用效果不明显、保护效果待加强等问题。提出从六方面加强广西水稻种业知识产权保护,以促进广西水稻产业进一步发展:进行立体保护,全方位保护水稻种业知识产权;实行全程管理,提高知识产权保护与运用水平;提升专利质量,培育高价值核心专利;营造良好的知识产权保护与服务环境;加强农村知识产权教育,助力乡村振兴;以及加强种业"走出去"过程中的知识产权保护等。 相似文献
4.
小学语文教学是小学教育教学的重中之重。创设小学语文高效课堂,则显得尤为重要。为师者必须转变观念,创新方法,优化设计,拓展巩固知识,以提高小学语文课堂的效率。 相似文献
5.
陈剑冲 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
翻转课堂的教学模式,实现了学习方式和教学方式的根本上的转变,促进了教育现代化的发展。微课是支撑翻转课堂的教学模式下自主学习的重要资源,短暂的微课针对一个知识点或特定的问题,符合学生注意力能比较集中的时间范围内,可以自由控制播放微课的暂停或回放,更有利于学生的自主学习。 相似文献
6.
杨荫冲 《南阳师范学院学报》2014,(5):23-28
《道藏》本《通玄真经》的释音有着很高的语料价值。藏本、宋本、铁华馆丛书本三个版本虽略有出入,实出同源。唐徐灵府《通玄真经》音注内容具有多样性特点。元杜道坚《通玄真经缵义》在音注方式上是对徐注的继承和改作,明显地带有自身的特点,但又非囿于吴地方音,反映了宋元时期以通语作注的一种类型。 相似文献
7.
生活于华南一珠江流域的壮族先民适应自然地理环境和水文气候等特点,将野生稻驯化栽培以满足物质文化需求,是我国最早创造稻作文明的民族之一。水田在壮语中称作“那”,在广西壮族一带地区,可以看到多处以“那”命名的村落和城镇,由稻作文明衍生的壮族民间习俗,蕴含着稻作文化,在壮族人民历史生活与发展中的社会意义和人类学价值,更具有丰富的民族文化内涵。 相似文献
8.
9.
陆锦 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):40-40
课标在前言中就提到了致力于语言文字运用的能力,又提到是综合性实践性的课程。运用是出现频率最高的关键词。课标修订者是有他们的用意的。运用是学的终极目的。运用是本、运用是根,运用体现了语文课程的实践性。运用才能接地气。当然运用和理解不是对立的。笔者认为运用应该包含理解,它是一个很宽泛的词语,而不是过去教学大纲中"培养学生理解和运用祖国语言文字"中的"运用"。在当前,加强语言文字的运用,有助于扭转语文教学重阅读、轻表达的倾向,有助于提高学生运用语文解决生活中实际问题的能力。 相似文献
10.