首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   28篇
  免费   0篇
教育   28篇
  2015年   1篇
  2014年   2篇
  2012年   2篇
  2011年   4篇
  2010年   2篇
  2009年   6篇
  2008年   4篇
  2007年   5篇
  2006年   2篇
排序方式: 共有28条查询结果,搜索用时 11 毫秒
1.
2.
社会学视角下教育技术起源研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
教育技术作为一个领域为什么没有在古代产生,为什么没有在中国产生?为了解决教育技术研究中的"李约瑟问题",必须依据辩证唯物主义和历史唯物主义原理来审视教育技术起源时期的社会文化背景、教育研究取向,以科学的方法探讨影响教育技术起源、发展的社会制约因素。  相似文献   
3.
由于社会经济、文化等多方面原因,我国教育出现了城乡差异、地区差异,教学资源分布不均,制约了教育的发展。2003年9月,农村中小学现代远程教育工程正式启动,通过信息技术把优质的教学资源送到广大农村,初步构建了遍及城乡的现代远程教育体系。如何通过“农远”工程的配套设备和资源促进农村基础教育的发展,确保区域农村远程教育事业的可持续发展,成为一个令全社会关注的问题。[第一段]  相似文献   
4.
基础教育信息化教学资源共享模式研究   总被引:9,自引:0,他引:9  
本文分析了基础教育信息化教学资源共享的现状,审视了基础教育信息化教学资源共享模式,通过文献分析和实践得出了有效的资源共享模式应具备的条件,即以资源共享为主要目的、以满足教师教学资源需求为核心,调动教师和企业在资源共享方面的积极性.本文借鉴电子商务运营模式,提出了基于第三方运营的基础教育信息化教学资源共享模式,以期为基础教育信息化教学资源有效共享提供参考.  相似文献   
5.
2005年5月,旨在促进教师专业发展、提高中小学教师教育技术能力水平的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”拉开帷幕。在计划推进过程中,各地区提出了一些共性的问题,如大规模培训工作应该怎样做,农村教师教育技术能力如何培养等。为解决以上问题,沈阳师范大学和辽宁省电化教育馆联合对辽宁省农村学校教师的教育技术能力情况进行了一次调查。  相似文献   
6.
在教育技术学研究中,研究取向分化问题逐渐显现。本文通过相关文献研究揭示了教育技术学研究中存在五种研究取向,分别是技术应用主义研究取向、设计研究取向、开发研究取向、技术进化研究取向、实地研究取向。文中阐述了各类研究取向的主要观点,并对各类观点存在的问题进行了评析。基于研究取向中出现的问题,提出了三个需要人们思考的问题:1.由于研究取向的研究对象不相同,教育技术如何协调这些研究对象的关系;2.如何评价教育技术学科发展;3.不同研究取向肢解了教育技术学科知识之后,如何保持原有学科独立的地位。  相似文献   
7.
多媒体课件的有效应用是目前一个普遍存在的客观问题,许多教师不是很清楚多媒体课件应用的目的和方法,尚未掌握课堂教学中多媒体课件应用的策略。殊不知,教学目标、教学内容、学生认知特征、教学策略和媒体成本等因素,均决定着媒体的类型和内容。  相似文献   
8.
基础教育信息化教学资源供给模式研究   总被引:5,自引:1,他引:4  
本文通过对信息化教学资源设计、开发、应用流程的系统分析,针对我国基础教育信息化教学资源有效供给的难题,总结了在信息化教学资源供给过程中的制约因素和当前信息化教学资源供给模式中存在的问题,提出了基于信息技术的个性化教学资源供给模式,以期为基础教育信息化教学资源有效供给提供参考.  相似文献   
9.
"利用信息技术提升义务教育均衡发展水平"已成为政策文本中的重要内容,引起了众多研究者的关注。该命题背后蕴藏了深刻的历史背景,推动了多个重要工程和项目的实施和具有重要的现实价值。通过对支撑该命题的工程和项目的分析可以发现:现有的工程和项目尚未充分发挥命题的内涵及方法。基于对信息技术支持的教育形态分析可以发现:信息技术构建"学习空间人人通""机构空间校校通""服务、管理时时通"的教育形态,可以更加有效解决义务教育均衡发展问题,促进义务教育均衡发展、优质化发展。  相似文献   
10.
针对当前基础教育“数字校园”建设过程中呈现出的问题,本文提出要时刻关注教育信息化的核心价值及目的,并对以提高“教育教学质量、管理水平”的目的提出质疑,从更深的变革角度思考数字校园建设的问题,提出数字校园建设是学校组织的创新和变革的观点.在“数字校园”建设过程中,由于建设主体的差异,因此存在主体间的目的和利益差异,本文揭示了数字校园建设中的不同主体的关系及利益关系,依据系统变革和利益变革的观点,阐述了数字校园建设中的策略和方法.在本文中,对数字校园建设的目标形态、功能进行了阐述,分析了数字校园推进策略变化,从微观的视角提出数字校园建设方案与方法,提出了在数字校园建设过程中,学校组织应该成为变革的主体,政府、机构、专家要不断转变自身职能,正视自身的地位,从而促进教育系统的发展和变革.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号