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1.
以就业能力为导向思考职业教育的发展   总被引:7,自引:0,他引:7  
通过对职业教育就业现状的调查,分析职业教育就业能力。从就业能力的角度分别就培养全程性就业意识、建立就业能力指标体系、依托企业、行业形成就业互补极三个方面分析职业教育毕业生的就业途径,以期反向从企业和市场的需求着手探索解决职业教育就业的新途径。  相似文献
2.
技能包模式应用于职业教育的思考   总被引:6,自引:0,他引:6  
职业课程开发及设计以市场经济需要为出发点,以能力为本位,以岗位需求为依据,以传统高等职教课程的弊端为突破口,借鉴国外职业教育课程体系I型、Y型、A型及M型的经验。技能包教学应用职业教育突破传统课程体系模块化框架,进一步分解和细化模块化教学,真正地体现职业教育适应新时期、新时代、新形势下培养高素质劳动者和技能型人才的需求。  相似文献
3.
双语时代高职教师角色转变体系构建   总被引:5,自引:0,他引:5  
双语教学是当前我国教育教学改革中的全新领域;高职院校注重加强师资队伍建设,遴选外语基础较好的学生、恰当的课程和配套的教材,实施双语教学应当是可行的;高职院校应采取积极主动的态度和正确有效的途径,大力推广双语教学,培养更多高素质的人才以适应社会经济发展的需要.  相似文献
4.
经济信息管理专业工学结合实训教学模式的探索与实践   总被引:2,自引:1,他引:1  
通过构建实训课程设计,以项目驱动为宗旨,实训场所建设以校企共建为依托,职业资格认证以证书导向为载体的工学结合的经济信息管理专业实训目标,实施以情景项目驱动为核心,分解任务教学,以共建实训基地为依托,营造实训环境,以培养实践能力为中心,突出能力本位,以双师教学团队为基础,拓展实践教学的实训策略,达到工学结合与岗位就业一致性、理论教学与实训教学结合性、职业认证和能力训练拓展性、轮岗培训和挂职锻炼轮换性的实训特性。  相似文献
5.
工学结合的经济信息管理专业教学改革研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
经济信息管理专业开展工学结合是以学生就业为导向,以市场需求为目标,以工学结合为手段,构建主动适应市场需求、为区域经济发展提供实践型、技能型经管类人才,符合高等职业教育改革的需要。通过社会背景、行业背景和需求预测研究经济信息管理专业践行工学结合的背景,并从模块化课程设置、Moodle思想架构技能包、以就业为导向,工学结合探究践行工学结合的教改推演过程。  相似文献
6.
关于高职实践教学技能包的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
我国高职教学过程中教材和教学方式普遍偏重于理论,不适应新时期高职教育“理论够用,重在实践”的指导思想。实践教学中教师以技能包为依托进行教学,学生以技能包为载体进行学习,有效地变“以传统的课堂讲授为中心”为“新型的以学生实践为中心”,提高高职学生的综合实践技能,适应社会和企业需求。  相似文献
7.
通过分析产、学、研研究发展的现状,理清产、学、研循环体系建构所需依存的社会背景、区域特点和专业现状,以职业教育经济信息管理专业为例,从需学耦合、以需定学,学产耦合、以学助产,产学耦合、以产促学,研产耦合、以研兴产4个角度出发,展开产、学、研循环体系的实践研究.  相似文献
8.
构建和谐社区是构建社会主义和谐社会的基础。近年来,和谐社区的建设取得了一系列成绩,但也存在一些不容忽视的问题。制约和谐社区建设的主要因素是:收入差距拉大,下岗失业问题,人口老龄化,社区工作人员素质偏低,经费投入不足等。构建和谐社区应进一步加强和改进社区组织建设,提供政治保障;增强服务意识,提供服务环境;推进居民自治,构建民主机制;因地制宜,多方投入。  相似文献
9.
重庆教育学院经济信息管理专业师资基础好,生源充足,市场需求量大,就业形势好,但在实践教学环节存在实践教学人才培养能力较弱,教师实践教学经验欠缺,校内校外实训环节衔接较薄弱等问题,从实训课程、实训教材、实训场所、校外实训基地、认证导向机制、师资队伍等方面对经济信息管理专业的实训教学体系进行探索与实践。  相似文献
10.
通过梗概三段式课程模式、平台式课程模式和集群式课程模式的发展之沿革,厘清三段式课程模式、平台式课程模式和集群式课程模式在我国职业教育课程适应不同时期不同需求的转变之解读,从课程项目化、工作过程系统化阐释新型课程模式的推演之赓续。  相似文献
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