教师专业标准比较研究及启示--以中国、澳大利亚为例     

刘颂迪 《继续教育研究》2021,(1):80-85

教师质量是影响教育质量的重要因素,因此严格教师的资质对于教师队伍的培养至关重要,并在当今受到了世界各国的广泛重视。推动教师专业发展、提高教师队伍素质已经受到世界教师教育改革的共同关注。以2012年中国颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》以及澳大利亚颁布的《全国教师专业标准(2011年版)》为研究对象,通过比较分析,借此探求不同教师专业标准异同,为进一步完善我国现行教师专业标准提供参考和借鉴。  相似文献   

云南省高校专业学位研究生培养模式分析及改革途径          下载免费PDF全文

刘颂迪 《上海教育评估研究》2021,10(4):52-56

目前,我国高等教育由大众化进入普及化阶段,在国家宏观战略规划的指引下,在大力发展学位与研究生教育的背景下,国内各省及其高校对提升研究生人才培养质量都极为重视。通过对云南省高校专业学位研究生培养模式现状进行调查,分别从培养目标、培养方式、质量评定三个方面分析了云南省专业学位研究生培养模式的发展现状与存在问题,提出可从人才培养与社会需求的关系、特色专业的设立与发展、课程教学设置、加强双师制队伍建设、提升学位论文质量等路径探索完善云南省专业学位研究生培养模式。  相似文献   

“双创”背景下高校辅导员创新创业教育能力提升策略     

刘颂迪 《中国大学生就业》2023,(1):105-112

在“大众创业、万众创新”时代背景下，创新创业教育有助于培养大学创新精神和创业意识，提高人才培养质量，促进大学生高质量就业。作为高校创新创业教育主体的一部分，高校辅导员肩负着创新创业教育的思想启发者、信息传递者和活动服务者等多元角色。然而，由于高校辅导员受制于自身创新创业教育观念偏差、教育经验不足、教育方式不科学，其创新创业教育能力还有待提升。因此，通过各种切实有效措施提升高校辅导员创新创业教育能力是目前高校创新创业教育的当务之急。  相似文献