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一直以来，专项计划学生受到社会的广泛关注，其中不乏质疑他们高考成绩较低、大学学业表现不佳等声音。然而，劣势家庭背景、早期教育以及受专项计划倾斜等因素亦使通过政策倾斜得以进入重点大学的专项生产生自我怀疑、不自信、压力大等非认知问题。本文通过访谈3所重点大学的专项生，以“负担综合征”为理论基础对其非认知表现进行解读，该理论描述了一种无法内化个人成就、怀疑自我能力、认为自己“名不副实”的心态。研究发现：专项生把成功录取归因为政策、他人帮助、运气等外部因素，诱发了“负担综合征”；他们了解自己缺乏学业与能力准备，希望通过额外努力来弥补，陷入“负担综合征循环”；他们在与同伴比较的压力下倍感焦灼，通过回避比较来掩饰差距；他们拒绝被当成特殊群体对待，因害怕被发现专项生身份而回避受助。研究进一步明确了专项生的独特性，把“负担综合征”作为其显性且特殊的非认知表现，并建议通过加强入学适应辅导、开展团体心理互助、构建正向舆论反馈、积极应对学业失败等途径缓解相应的负面心态。 相似文献
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在我国,学生干部是高校学生中的优秀群体,是否担任过学生干部也是用人单位选人的重要标准之一.许多实证研究发现学生干部在劳动力市场中有更大的优势,但缺少相关影响机制的深入探讨.本文使用"中国教育追踪调查"(CEPS)数据,以首都大学生5年的成长跟踪数据为基础,旨在探究学生干部对就业薪酬的影响与作用机制,发现学生干部对薪酬有显著的提升作用,通过倾向得分匹配法解决选择性偏差与内生性问题后,学生干部带来的工资溢价效果更强.同时,本文采用双重差分法,发现担任学生干部能够有效提升工作能力与人际关系.因此,学生干部不仅是劳动力市场中学生能力的筛选信号,担任学生干部也是培养学生就业能力、提升薪酬的重要途径,本文从工作能力与人际关系两方面解释了学生干部就业能力培养的作用机制. 相似文献
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"提前录取"是美国高校招生的一种重要形式,分为"提前决定"与"提前行动"。本研究分析"提前录取"的程序、标准及效果,并与中国自主招生进行对比。研究发现二者本质不同,美国"提前录取"是录取过程的完全实现,而中国自主招生只是高考招生的一个环节。"提前录取"作为高校夺取招生主动权的策略行为,可以降低成本,达成有效录取,但是也... 相似文献
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大学信息能助力高三学生尤其是学业优胜者应对复杂多元的大学录取过程。既有研究不仅在概念界定上缺乏严格区分，也缺少中国情境下的系统考察。本研究基于整合后的大学信息概念框架，对华东地区多地的大学-高中-家庭-学生多主体进行联合考察，试图了解学生的大学信息掌握水平、来源渠道以及效用。研究发现，大学信息来源的主要渠道是社交新闻媒体和老师同学、亲朋好友。低收入家庭更依赖以学校官方网站或资料与社交新闻媒体为代表的弱关系，高收入家庭更依赖老师和同学、父母教育、亲朋好友等强关系。学生的大学选择更看重专业、就业、教师水平等激励信息。学生尤其是低收入群体对招录过程的特殊招生政策、奖助学金等信息知晓水平相对较差。大学信息能够显著提升学生的关键认知能力和期望水平，但这种影响在城镇学生身上更为明显。信息还作为一种积极的准备行为和心理对后续大学适应和参与产生影响。 相似文献
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教育是人口流动的重要影响因素，因此近年来产生了因教育而流动的群体。但流动对学生学业能力的影响到底如何，人们的认识并不统一。本文在厘清流动儿童、留守儿童、随迁子女、进城务工人员随迁子女概念的基础上，根据流动的主要目的是否涉及教育，区分了主动教育流动群体与被动教育流动群体，并探究主动教育流动对学业能力的影响及其机制。基于中国教育追踪调查（CEPS）的数据可以发现，主动教育流动能够显著提升学生的学业能力，相较于不同对照群体，提升效果在0.06至0.08个标准分之间；主动教育流动通过家长教育期望与家长参与对学业能力产生了直接与间接的影响；主动教育流动对不同户籍群体和不同流入地存在异质性作用。研究试图分离出流动效应中具有积极影响的部分，为流动正名，给不同背景家庭制定流动策略提供参考。 相似文献