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通识教育和大学生领导力教育——以美国大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪80年代以来,在美国大学通识教育兴起的同时,大学生领导力教育项目也纷纷涌现.二者的同时出现,是巧合?还是历史的必然?本文试图在国外有关研究成果的基础上,从培养目标、价值取向和实施过程三个方面来审视二者之间的关系,并简要归纳对当代高等教育改革的启示. 相似文献
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领导理论与实践是最近10年美国学术界多学科研究的热点领域。借鉴美国组织领导力发展研究的视角与方法,需要从研究美国学术界关于"领导是什么"的共识做起,从认识领导的不同取向、理解领导的分析层次和"好领导"如何建构三个方面展开研究,可以获知当代美国学术界对领导的主流认识。 相似文献
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发展学生领导力是美国大学通识教育的应有之义.本文结合当代领导理论,评析在通识教育中发展大学生领导力的学理基础,概要介绍美国大学生领导教育在课程设置与实施、组织与管理方面的做法,并在此基础上简析美国大学生领导教育对我国的启示. 相似文献
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借鉴西方案例教学法 培训干部领导力 总被引：1，自引：0，他引：1
应把训练和培养领导干部系统思维作为借鉴西方案例教学法,培训干部领导力的重点.案例的记叙性、非结构性、综合性决定受训干部学习、研究案例的过程是形成系统思维的过程;案例教学中的互动讨论有利于受训干部系统思维的拓展、深化与完善;有效实施案例教学法的突破口在于,开发一批高质量案例和聚集一批合格案例教师. 相似文献
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立足知识经济与全球化情景中组织领导力发展议题,探索组织领导力发展的内容框架,剖析组织增进社会资本与组织资本的路径,为国内知识经济禀赋组织制定领导力发展规划提供理论视角与逻辑起点参考;主要观点包括组织应重视从结构、关系、认知和行为途径增进社会资本,优化组织情景因素、改善工作系统和信念系统、形成分担式领导与实现质变学习将有效增进组织资本等. 相似文献
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近年来,指导(导师制)作为一种领导者教育方法为全球一流组织广泛采用,原因在于指导项目给参加者提供了一种发展型经历。指导含有丰富的支持要素,但挑战不足,尤其需要在项目中设计与安排评估要素。国内组织借鉴指导的研究成果与实践经验,可以从对我国传统的"师徒制"进行创新性转换着手。 相似文献
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