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对于大规模的高等教育在线教学质量评价众说纷纭。已有的研究调查发现本科学生大体上更偏好线下教学。然而，学生的偏好只反映了其主观意愿的一面。利用“中国高水平大学课程教与学追踪调查”（CUCE）数据库，得到中国三所顶尖大学的同一批课程疫情前的6264份线下教学样本及2020年春季学期的4451份线上教学样本，构成授课内容与教师均相同的对照组。统计分析显示，在课堂体验、学业投入和课程满意度三方面，学生的主观偏好均倾向于线下教学。线上线下对照组比较分析却发现，线上教学在这三方面的教学效果显著高于线下教学，效应值均低于0.04。学生主观偏好与对照组比较两种评价路径得出不同的质量评价结果。由于应急情况下师生为线上教学付出大量投入，在有限程度上提升了教学质量，但教学效率可能偏低。低效应值也表明课程质量不取决于线上或线下教学形式。常态下在线教学的质量还有待进一步检验。 相似文献
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长期以来，中国大学生群体中绝大多数是家庭第一代大学生。随着2019年中国迈入高等教育普及化阶段，将会有越来越多的大学生父母培养出下一代大学生。未来第一代大学生数量将逐渐减少，不再是校园中的主体人群。目前在中国顶尖大学中，家庭非第一代（第二、三代）大学生已形成一定规模，他们受惠于家庭教育，在大学中显现出学习优势。美国比中国提早半个世纪进入高等教育普及化阶段。美国第一代大学生已经呈现相当大的学业困境，种族、移民和贫困问题叠加的复杂社会背景加剧了教育弱势的代际再生产。综述一系列实证研究结果，中国第一代大学生受益于高考的学力筛选和价值导向，加之普惠公办教育和传统文化信念的赋能，短期内有可能不至于陷入美国第一代大学生的绝对弱势，有机会实现学业追赶和社会地位的跃升。但长期来看，来自体制、政策与文化的有利因素很可能逐渐削弱，需要前瞻性的学术研究和政策支持。 相似文献
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