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文章运用Cite Space可视化科学计量软件,对2009—2019年教育管理领域最具影响力的5种SSCI期刊的文献进行可视化分析发现:年度发文量呈现先平稳后急剧增加最后逐渐回落的波动趋势。美国、英国、澳大利亚发文数量和质量显著高于其他国家和地区。目前大致形成了三大主要的学术机构合作凝聚子群。安东尼·布莱克等学者及其文献颇具影响力。研究的基础知识集中在学生学习、管理学习、系统评价、管理教育等9个方面。热点问题聚焦在组织承诺、学校反种族隔离、领导力预备、学术干预项目、学校管理机构5个方面。 相似文献
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“双减”政策的实施成效受到了家长认知与决策的影响。本研究基于35项实证研究,涉及76个效应量,运用元分析教育循证方法,对家长最为关切的影子教育成效进行了探讨。元分析结果表明,影子教育对学业成绩的提升效应有限(r=0.075);补习时长和国别差异并非影响影子教育成效的关键因素,但学科、学段、补习教师类型、测评方式对影子教育成效具有显著调节作用。具体而言,课后补习数学的效果更好;年级越高,影子教育对学业成绩的积极效应越有限;参与校内其他任课老师或校内自己任课老师开展的课外补习更为有效;若采用主观自评的学业测评方式,学生对补习效果的正向作用感知明显更大。建议理性认识影子教育,管治与疏导并置;多方协作推动优质教育资源的均衡化;继续深化教育评价改革机制,从源头上助力“双减”政策落地。 相似文献
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借鉴阿斯丁的学习投入-环境-结果（I-E-O）理论模型，使用东部某“双一流”建设高校的本科生学情调查项目构建的混合截面数据（2014—2021年），试图探索医学专业中家庭初代大学生的学业发展状况及“双一流”建设政策的“客观”弥合效应。研究发现，相较医学专业非家庭初代大学生，医学专业的家庭初代大学生在绩点和职业规划方面存在显著的劣势。相较其他因素，学生投入和院校投入依然是影响医学专业家庭初代与非初代大学生发展的核心因素。进一步考察发现，“双一流”建设政策客观上弥合了医学专业家庭初代与非初代大学生在毕业规划上的差异。建议医学专业推动“双一流”建设更关照弱势学生，尤其是家庭初代大学生的绩点和求学深造的劣势问题，注重师生互动和高影响力教育活动，开设相应的学业生涯规划指导。 相似文献
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高等教育的命题和难题之一是选拔品学兼优的人才。伦理学研究指出品德是行动力，而学业是大学生日常最重要的行为活动，动态学业表现其实是学生的品德实践。本研究使用某大学2020级本科生学业记录和入学前调研数据，基于个人特征、家庭背景和学业准备通过多元线性回归模型计算了学生大一第一学期的院系内预期排名、实际排名和预期排名的差距（回归模型残差），并考察这一差距和学生入学前人格特质、人生目标特征的关系。主要结果如下：实际排名远超出预期排名的学生具有利他人生目标，实际排名远低于预期排名的学生抱持利己人生目标，而且前者人格尽责性得分显著更高。也就是说，在中学到大学的转折时期，具有利他目标的学生在学业上超越自己，具有利己目标的学生在学业上面临挫败；前者是个人品德尽责性、公共品德利他人生目标以及学业兼优的人才。这些结果表明，实际排名和预期排名差距这一学业动态指标可以用于鉴别学生的品德人格，成为品德考察的一个有效参考。 相似文献
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大学生兼职是否影响学业成绩存在竞争性理论假设、相互矛盾的实证结果。本文运用元分析循证方法，基于32项有效研究，涉及57个效应量和55973个样本，尝试解释这些相互矛盾的结论。结果表明：总体而言，兼职和学业成绩存在较弱冲突效应（r=-0.083）；具体来看，与本专业相关的兼职能提高大学生学业成绩，每周10小时以内兼职也能助益成绩提升，但超出此阈值，兼职时间越长，学业成绩下滑越明显。鉴于此，高等院校需要重视吸引工作取向型的学生重新投入学习，并且引导学生选择与专业紧密相关的高质量兼职并适度配置兼职时间，从而削弱兼职投入对学业成绩的负面影响。 相似文献
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