中美两国八年制医学博士临床能力培养的比较分析     

范学工  李亚平  梁莉  胡卫锋  邓声莉 《复旦教育论坛》2010,8(1):89-92

八年制医学博士教育是我国医学教育国际化的重要改革举措,属于医学精英教育,对学生的临床能力要求较高,笔者对我国八年制与美国八年制(4+4培养模式)医学生的临床能力培养现况及差异进行了比较分析,以借鉴美国的成功之处,为改进我国八年制临床能力培养模式,提高八年制临床能力提供参考。  相似文献