独生子女幸福吗——基于北京市中小学调查数据的实证研究     

《教育导刊》2016,(7)

基于北京市中小学调查数据,构建倾向分数配对模型,考察独生子女与非独生子女的主观幸福感与生活满意度状况。研究发现:独生子女的主观幸福感和生活满意度整体较高,且与非独生子女不存在显著差异;在生活满意度的五个维度上,独生子女对朋友关系的满意度最高,而对自我的满意度相对最低;控制了个体、家庭、学校等因素后,独生子女对居住环境的满意度显著低于非独生子女,而对学校生活的满意度显著高于非独生子女。  相似文献   

课堂教学问题的诊断及改进建议——基于初中27节录像课的分析     

何光峰 《基础教育课程》2014,(9):45-50

正课堂教学是学校教育的主渠道,决定了学校教育的效果。课堂教学问题是指对课堂教学中不成功的教学行为导致教学效果不良的总称,是影响课堂教学质量的核心所在。限于班级授课制也即课堂教学固有的弱点,课堂教学总会产生各种问题,不同时期,问题的表现也不尽相同。一、国内外对课堂教学问题的研究20世纪初,史蒂文斯  相似文献